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放飞梦想心向党 百年追梦荆川娃--江苏省常州市荆川小学童心向党主题绘画作品选登
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2021年58期
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江苏省苏州市吴中区碧波实验小学秉承“碧波上善,润泽未来”办学宗旨,践行“你在水中央”教育理念,坚持开展机器人特色课程建设,提升学生的科学素养。学校以“碧波娃机器人+”课程基地建设为抓手,开发校本课程,拓展教育资源,建设平台软件,营造教育氛围,逐步形成了“机器人教育普及课程”“机器人+拓展课程”“机器人创享融合课程”三大课程体系。
每一个人都想写一手好字,学生也不例外。而对于一名处于职初时期的小学语文教师来说,如何在教学中开展书法教育,是需要我认真去思考的。《江苏教育》(书法教育)2021年5月刊“教学研究”栏目,从书画结合、篆书教学、书法微课程、书法教育价值及实践方面向读者介绍了几位一线教师总结的书法教育理论和经验,对我的教学工作具有“指路灯”的意义。
【关键词】学校德育;公共生活;公共精神 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）49-0024-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.王铭波，江苏省无锡崇宁路实验小学（江苏无锡，214002）校长，高级教师，江苏省语文特级教师，全国优秀教师。 顾润生：学校将公共生活作
对儿童进行劳动教育,在通过劳动课这一主渠道来落实的同时,还应积极探索,利用好其他学科教学的有效契机,深入挖掘,多元渗透,巧妙开展。在数学教学中,教师可以通过深挖教材,让学科课程中的劳动教育资源“活起来”;可以通过活动嵌入,让学习探索中的劳动教育要素“实起来”;还可以通过引导学生多元参与,让探究实践中的劳动教育指导“强起来”。
南京市雨花台区实验小学坐落于风景优美的雨花台下,学校紧紧依托毗邻的雨花台资源,数十年坚持开展爱国主义和革命传统教育,形成了红色教育的鲜明特色。2018年12月,学校被评为南京市推广普及篆刻艺术活动试点学校。学校美术组教师以“篆刻文化”为主题,精心打造篆刻特色课程,同时创立了“实小印象”篆刻社团。学校从学生的兴趣着手,寻求“易识化”“儿童化”“综合化”的篆刻课程资源,开发出适合学生的篆刻课程。丰富多彩的篆刻课堂不仅培养了学生对篆刻文化的兴趣与审美,也提高了他们篆刻的技艺与艺术的表现水平,更促进了学生对中国传
STEM教育专业社群作为课程开发类研究专业社群之一,用团队的力量,通过跨学科融合开发STEM校本课程,产学研育一体化地提高课程质量,教学科研两手抓地提升教师综合素养,在真实情境中优化课堂教学,改善学生的思维方式,提升高中生的创造力、实践力和胜任力,解决学校发展中的关键问题,促进教师专业成长。
一、新旧课标的变化及其对教学的指导意义在谈到“新课标、新教材、新高考”的时候,很多学生、家长甚至教师更多关注的是后两项的新变化,原因无他,新教材和新高考的变化更加直观,更加“有形”,和课堂的相关程度似乎也更高,但其实课标的新变化却是核心所在,它是指导课程改革、课堂教学及教学质量评估的风向标。只有深刻把握及理解课标变化,教师才能首先从概念上对新课标修订及其对高中英语教学产生的影响有一个方向性的认识,并将其落到实处,用相关的标准来“对标”自己的英语教学。
江苏省泗阳县实验小学创建于1915年,最初的校名为“泗阳县第一国民学校”。学校以“把最美的教育献给孩子”为办学宗旨,聚焦“致美”文化,构建“致美”课程体系,积极探索“立德树人”课程实施路径,关注学生的情感生活、学习体验和人格养成,引领学生在实践中不断走向完美,让每一个人都成为最美的自己。学校的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“指向儿童立场的‘全科阅读’课程建构与实施”研究成果入展中国教育创新成果公益博览会。近年来,学校被评为江苏省教育工作先进集体、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省现代教育技术示范学
读书的思想启蒙、境界提升、专业丰赡等价值意义，凡为师者大都知晓。但教师读书仍存在一些偏差与低效。为此，本文就卓越教师的品读之道（读书九戒）与大家做一探讨。 戒不诚 不诚现象处处皆有。曾国藩感慨：“人必诚，然后业可大可久。”教师须读书，乃世间常理。但要彻底步入书的世界，须怀揣虔敬而笃实的情愫，体现严谨而诚实的行为。读书要虔敬，不是要教师舍弃应得应有的利益追求与物质享受，而是说读书的动机与姿态尽量