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摘要：校园文化平台是推进社会主义核心价值体系大众化的重要阵地及有效途径。但相当一部分学校在依托校园文化推进社会主义核心价值体系大众化的过程中还存在目标不明确，组织不到位，参与不广泛等问题，成效还需进一步强化。建立健全领导机制、加大校园文化活动理论研究与策划、不断创新校园文化活动形式、扩大其参与面并加强对它的宏观控制、构建行之有效的校园文化建设评估体系是有效推进社会主义核心价值大众化的有效举措。
关键词：校园文化；社会主义核心价值体系；大众化
中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0081-02
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，高校校园文化对启迪学生心灵、陶冶学生情操，培养科学的世界观、价值观和人生观具有十分重要的作用。依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化是一条有效途径。高校在校园文化建设中推进社会主义核心价值体系大众化的现状怎么样，存在什么问题，如何解决，本文在实际调查的基础上对此进行研究。
一、对芜湖市有关高校的调研
芜湖有安徽师范大学、安徽工程大学、皖南医学院等三所本科学校及芜湖职业技术学院、芜湖机电职业技术学院等十几所专科学院，在校学生十几万人。为了了解芜湖市高校依托校园文化推进社会主义核心价值体系大众化的现状，我们对芜湖市有关高校进行随机抽样的问卷调查，并在调查的基础上对问卷进行统计分析。
1.调查目的。本次问卷调查的目的有以下几点：①了解芜湖市高校师生（以学生为主体）对社会主义核心价值体系的认知程度、获知途径和方法，调查他们对社会主义核心价值体系的接受现状；②获悉芜湖市高校学生对校园文化活动的运行载体、运行机制、运行阻力及效果评价等的了解状况，分析校园文化活动对学生的吸引情况及学生自己对校园文化活动的意愿如何；③把握芜湖市高校学生对依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的认知程度；④在问卷调查的基础上，进行芜湖市高校依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的可行性分析，使得校园文化真正成为推进社会主义核心价值体系大众化的平台。
2.调查基本情况。本次问卷调查共发放2300份调查问卷，成功回收有效问卷2239份，成功回收率为97.3％。对芜湖市不同高校的不同师生进行抽样调查，确保此次调查结果可以真实反映现状，为下一步工作打好基础。
3.问卷调查反映的问题和结论分析。①高校主体对校园文化的态度和参与程度分析：人文学科与理工学科。被调查者属于人文类的，经常参加校园文化活动占26.2％，偶尔参加校园文化活动的占65.3％，没有参加过校园文化活动的占8.5％。被调查者属于理工类的，经常参加校园文化活动的占23.1％，偶尔参加校园文化活动的占49.9％，没有参加过校园文化活动的占27％；高校主体参与组织策划校园文化活动分析。人文类高校主体中，参与过校园文化策划活动的占23％，没参与过组织策划的占77％。理工类高校主体共793份问卷中，其中134名参与过组织策划校园文化活动，占16.9％，没参与过的占83.1％。被调查的主体称本校文化活动的发起者是学校的占学生总数的43％；是社团的占32.9％；学生自己只占学生总数的14％；广告商发起的占学生总数的6.5％；不清楚的占学生总数的3.6％。②高校主体对社会主义核心价值体系的认识分析。通过对高校主体了解社会主义核心价值体系程度的调查显示，比较清楚的占29.4％，一般了解的占52.7%，不了解占17.9%。他们获悉社会主义核心价值体系的途径以课堂学习为主，其次是自己阅读，而经文化活动体验获得的只占四分之一，其他的通过报刊、网络、电视等获得。社会主义核心价值观应受到全社会的重视，在本次调查中反映出，有70％被调查者表示会践行社会主义核心价值观，有近30％的主体表示不清楚以后会不会践行社会主义核心价值观，也有15名被调查者表示以后不会践行社会主义核心价值观。③高校主体对依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的态度和认识：态度。关于高校校园文化对宣传社会主义核心价值体系并使其大众化的作用，在被调查的高校主体中，有超过60％认为高校校园文化活动有利于宣传社会主义核心价值体系并促使其大众化；有1170名被调查者称学校涉及宣传社会主义核心价值体系的文化活动对其有吸引力，占被查人数的52.3%，没吸引力和没感觉各占剩下的一小半；另外，通过各种文化活动，对社会主义核心价值体系的认识加深的高校主体占总数的64％。这些从总体上再一次证明了高校主体对通过高校校园文化活动推进社会主义核心价值体系大众化持赞同态度。但必须注意的是，在被调查者中有172名称“反感”，即他们通过参加各种文化活动，最后形成了对社会主义核心价值体系反感的态度，高达7.7％，这在下一步工作中务必要重视。在高校通过何种形式推广社会主义核心价值体系的调查中，我们发现，人文文化形式居多数，大众文化形式占近三分之一，科技文化、学术文化和网络文化形式不到三分之一。对被调查者的答卷分析还可以看出，依托校园文化平台，推动社会主义核心价值体系大众化的最大阻力是学生热情不高，其次是经费不足。在人员组织上，有一半以上的被调查对象认为依托校园文化平台推动社会主义核心价值体系大众化的最大问题是组织效率偏低，其次是人员结构不合理，再其次是人员数量不足，所以以后工作开展中应受到重视。
二、通过以上调研得出以下结论
第一，校园文化是社会主义核心价值体系大众化的重要渠道，通过校园文化会加深对社会主义核心价值体系的认识，但不是主要和唯一渠道；大学校园文化存在参与面、覆盖窄的问题；第二，大学校园文化活动的认识存在不平衡，学生干部与文科学生对校园文化活动的积极性大于普通同学和工科学生；第三，从社会主义核心价值体系大众化的成效来看，不知会不会践行和表示不会践行的占近30%，说明社會主义核心价值体系大众化的成效还需进一步强化；第四，一小部分学生对校园文化推行社会主义核心价值体系的作用持反感态度，反映大学生对主流价值观或学校的对立或叛逆情绪，也有可能是对校园文化活动方式的不喜欢与不接受，说明校园文化活动还需适应大学生的特点与方式，特别是新媒体的利用，如游戏、短信、博客、QQ空间等。
三、存在问题的原因分析和应对策略
1.存在问题的原因分析。①管理部门重视不够。这次调研我们同时还发放了问卷到校园文化的管理部门，从调研情况可以看出高校对校园文化活动重视程度不够，存在重教学而轻文化建设的现象。对校园文化也存在认识偏差，有的高校将校园文化建设等同于丰富学生的业余生活，对校园文化活动如何很好的体现社会主义核心体系，没有系统的思考。②无专门研究策划机构。芜湖市的各高校尤其是时市属高校，校园文化活动目的性、规划性不强，缺乏针对性、系统性、专业性的的策划，只有管理没有研究与策划。③校园文化活动参与面窄。根据调查，在1922名普通学生中，经常参加校园文化活动，只占学生总数的21％，偶尔参加和没参加过校园文化活动的占79％。我们不难发现校园文化的参与面很窄，大部分学生甚至不参与校园文化活动，校园活动的主要参与者和策划者为学生干部，存在严重失衡。④校园文化活动形式单一。高校校园文化活动内容偏窄，主要存在娱乐型内容多，启迪型内容少；各种学生活动名目多，但真正吸引人的少；示范性（精英性）多，群众性（大众化）少的现象。
2.对策。①建立健全领导机制。建立运行领导机制包括三方面：高校领导要把社会主义核心价值体系教育在学校的实施充分重视起来，要成立校园文化建设领导小组，总体负责高校的校园文化的建设，要把握校园文化建设的方向，始终把社会核心价值体系贯彻校园文化活动始终，要结合学校十二五发展规划，做好各校校园文化十二五规划；其次，落实责任分工及定期研判制度，要定期检查大学生社会主义核心价值体系教育的开展情况，明确责任及时整改落实，并要定期召开专题研讨会议。②加强校园文化活动理论的研究与策划。要把校园的科研人才集聚起来成立研究中心，加强对理论攻关力度的重视实施；要建立健全人才管理制度，把研究力量整合起来，优化资源配置，打造出高水平的思想工作新平台；要把对重大理论和现实问题的研究问题加强起来，不断的巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。③不断创新校园文化活动形式：要创新活动形式，增强吸引力。要邀请学校内外知名的专家学者来校演讲，构建和谐高雅的校园文化氛围。要跟国内外知名团体进行合作交流，提升校园文化的张力；要创新活动内容，提升品位。要精心的设计活动内容，体现高校的办学特色，开展形式新颖、吸引力强的各种政治、科技、体育等校园文化活动。要在科技、体育和社会实践的基础上，结合学校的实际情况，并且以社会主义核心价值体系为指导，建设健康、高雅、生动的校园文化，创建出具有高校特色的文化精神。要主抓校园文化建设活动，把青年学生喜闻乐见的文化娱乐活动积极开展起来，宣传社会主义核心价值体系，在文化活动中教育学生，让大学生的思想道德素质跟科学文化素质协调健康的发展起来。④扩大校园文化活动参与面。加强高校党委的统一领导，既要明确各部门的分工，也要齐抓各个党政工团部门，让学生会和社团都发挥出重要的作用，并将全体师生参与校园文化建设活动的积极性充分调动起来。一方面来说，要把教师在校园文化建设活动中的榜样作用充分发挥出来。另一方面来说，更要把学生在校园文化建设活动中的主力军作用充分发挥出来，要进一步建立于完善引导与激励学生参与校园文化活动的机制。⑤构建行之有效的校园文化建设评估体系。要建立与校园文化相应的检查、考核、督导、评价机制，并把它纳入到校园文化建设工作的检查督导体系之中。详细分析就是在单位年度工作目标、个人年度考核内容及学校各项工作检查、评估的内容范围和指标体系中纳入师生践行社会主义核心价值体系的情况，通过督促检查和考评奖惩政策，将践行社会主义核心价值体系与学校的校园文化建设及教学、科研、管理等工作紧密结合，并加上切合实际的考评内容与考评方式，使全体教师和学生能自觉主动地去践行社会主义核心价值体系。
基金項目：本文系安徽省社科规划项目研究成果，项目编号：AHSKF09-10D22
关键词：校园文化；社会主义核心价值体系；大众化
中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0081-02
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，高校校园文化对启迪学生心灵、陶冶学生情操，培养科学的世界观、价值观和人生观具有十分重要的作用。依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化是一条有效途径。高校在校园文化建设中推进社会主义核心价值体系大众化的现状怎么样，存在什么问题，如何解决，本文在实际调查的基础上对此进行研究。
一、对芜湖市有关高校的调研
芜湖有安徽师范大学、安徽工程大学、皖南医学院等三所本科学校及芜湖职业技术学院、芜湖机电职业技术学院等十几所专科学院，在校学生十几万人。为了了解芜湖市高校依托校园文化推进社会主义核心价值体系大众化的现状，我们对芜湖市有关高校进行随机抽样的问卷调查，并在调查的基础上对问卷进行统计分析。
1.调查目的。本次问卷调查的目的有以下几点：①了解芜湖市高校师生（以学生为主体）对社会主义核心价值体系的认知程度、获知途径和方法，调查他们对社会主义核心价值体系的接受现状；②获悉芜湖市高校学生对校园文化活动的运行载体、运行机制、运行阻力及效果评价等的了解状况，分析校园文化活动对学生的吸引情况及学生自己对校园文化活动的意愿如何；③把握芜湖市高校学生对依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的认知程度；④在问卷调查的基础上，进行芜湖市高校依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的可行性分析，使得校园文化真正成为推进社会主义核心价值体系大众化的平台。
2.调查基本情况。本次问卷调查共发放2300份调查问卷，成功回收有效问卷2239份，成功回收率为97.3％。对芜湖市不同高校的不同师生进行抽样调查，确保此次调查结果可以真实反映现状，为下一步工作打好基础。
3.问卷调查反映的问题和结论分析。①高校主体对校园文化的态度和参与程度分析：人文学科与理工学科。被调查者属于人文类的，经常参加校园文化活动占26.2％，偶尔参加校园文化活动的占65.3％，没有参加过校园文化活动的占8.5％。被调查者属于理工类的，经常参加校园文化活动的占23.1％，偶尔参加校园文化活动的占49.9％，没有参加过校园文化活动的占27％；高校主体参与组织策划校园文化活动分析。人文类高校主体中，参与过校园文化策划活动的占23％，没参与过组织策划的占77％。理工类高校主体共793份问卷中，其中134名参与过组织策划校园文化活动，占16.9％，没参与过的占83.1％。被调查的主体称本校文化活动的发起者是学校的占学生总数的43％；是社团的占32.9％；学生自己只占学生总数的14％；广告商发起的占学生总数的6.5％；不清楚的占学生总数的3.6％。②高校主体对社会主义核心价值体系的认识分析。通过对高校主体了解社会主义核心价值体系程度的调查显示，比较清楚的占29.4％，一般了解的占52.7%，不了解占17.9%。他们获悉社会主义核心价值体系的途径以课堂学习为主，其次是自己阅读，而经文化活动体验获得的只占四分之一，其他的通过报刊、网络、电视等获得。社会主义核心价值观应受到全社会的重视，在本次调查中反映出，有70％被调查者表示会践行社会主义核心价值观，有近30％的主体表示不清楚以后会不会践行社会主义核心价值观，也有15名被调查者表示以后不会践行社会主义核心价值观。③高校主体对依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的态度和认识：态度。关于高校校园文化对宣传社会主义核心价值体系并使其大众化的作用，在被调查的高校主体中，有超过60％认为高校校园文化活动有利于宣传社会主义核心价值体系并促使其大众化；有1170名被调查者称学校涉及宣传社会主义核心价值体系的文化活动对其有吸引力，占被查人数的52.3%，没吸引力和没感觉各占剩下的一小半；另外，通过各种文化活动，对社会主义核心价值体系的认识加深的高校主体占总数的64％。这些从总体上再一次证明了高校主体对通过高校校园文化活动推进社会主义核心价值体系大众化持赞同态度。但必须注意的是，在被调查者中有172名称“反感”，即他们通过参加各种文化活动，最后形成了对社会主义核心价值体系反感的态度，高达7.7％，这在下一步工作中务必要重视。在高校通过何种形式推广社会主义核心价值体系的调查中，我们发现，人文文化形式居多数，大众文化形式占近三分之一，科技文化、学术文化和网络文化形式不到三分之一。对被调查者的答卷分析还可以看出，依托校园文化平台，推动社会主义核心价值体系大众化的最大阻力是学生热情不高，其次是经费不足。在人员组织上，有一半以上的被调查对象认为依托校园文化平台推动社会主义核心价值体系大众化的最大问题是组织效率偏低，其次是人员结构不合理，再其次是人员数量不足，所以以后工作开展中应受到重视。
二、通过以上调研得出以下结论
第一，校园文化是社会主义核心价值体系大众化的重要渠道，通过校园文化会加深对社会主义核心价值体系的认识，但不是主要和唯一渠道；大学校园文化存在参与面、覆盖窄的问题；第二，大学校园文化活动的认识存在不平衡，学生干部与文科学生对校园文化活动的积极性大于普通同学和工科学生；第三，从社会主义核心价值体系大众化的成效来看，不知会不会践行和表示不会践行的占近30%，说明社會主义核心价值体系大众化的成效还需进一步强化；第四，一小部分学生对校园文化推行社会主义核心价值体系的作用持反感态度，反映大学生对主流价值观或学校的对立或叛逆情绪，也有可能是对校园文化活动方式的不喜欢与不接受，说明校园文化活动还需适应大学生的特点与方式，特别是新媒体的利用，如游戏、短信、博客、QQ空间等。
三、存在问题的原因分析和应对策略
1.存在问题的原因分析。①管理部门重视不够。这次调研我们同时还发放了问卷到校园文化的管理部门，从调研情况可以看出高校对校园文化活动重视程度不够，存在重教学而轻文化建设的现象。对校园文化也存在认识偏差，有的高校将校园文化建设等同于丰富学生的业余生活，对校园文化活动如何很好的体现社会主义核心体系，没有系统的思考。②无专门研究策划机构。芜湖市的各高校尤其是时市属高校，校园文化活动目的性、规划性不强，缺乏针对性、系统性、专业性的的策划，只有管理没有研究与策划。③校园文化活动参与面窄。根据调查，在1922名普通学生中，经常参加校园文化活动，只占学生总数的21％，偶尔参加和没参加过校园文化活动的占79％。我们不难发现校园文化的参与面很窄，大部分学生甚至不参与校园文化活动，校园活动的主要参与者和策划者为学生干部，存在严重失衡。④校园文化活动形式单一。高校校园文化活动内容偏窄，主要存在娱乐型内容多，启迪型内容少；各种学生活动名目多，但真正吸引人的少；示范性（精英性）多，群众性（大众化）少的现象。
2.对策。①建立健全领导机制。建立运行领导机制包括三方面：高校领导要把社会主义核心价值体系教育在学校的实施充分重视起来，要成立校园文化建设领导小组，总体负责高校的校园文化的建设，要把握校园文化建设的方向，始终把社会核心价值体系贯彻校园文化活动始终，要结合学校十二五发展规划，做好各校校园文化十二五规划；其次，落实责任分工及定期研判制度，要定期检查大学生社会主义核心价值体系教育的开展情况，明确责任及时整改落实，并要定期召开专题研讨会议。②加强校园文化活动理论的研究与策划。要把校园的科研人才集聚起来成立研究中心，加强对理论攻关力度的重视实施；要建立健全人才管理制度，把研究力量整合起来，优化资源配置，打造出高水平的思想工作新平台；要把对重大理论和现实问题的研究问题加强起来，不断的巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。③不断创新校园文化活动形式：要创新活动形式，增强吸引力。要邀请学校内外知名的专家学者来校演讲，构建和谐高雅的校园文化氛围。要跟国内外知名团体进行合作交流，提升校园文化的张力；要创新活动内容，提升品位。要精心的设计活动内容，体现高校的办学特色，开展形式新颖、吸引力强的各种政治、科技、体育等校园文化活动。要在科技、体育和社会实践的基础上，结合学校的实际情况，并且以社会主义核心价值体系为指导，建设健康、高雅、生动的校园文化，创建出具有高校特色的文化精神。要主抓校园文化建设活动，把青年学生喜闻乐见的文化娱乐活动积极开展起来，宣传社会主义核心价值体系，在文化活动中教育学生，让大学生的思想道德素质跟科学文化素质协调健康的发展起来。④扩大校园文化活动参与面。加强高校党委的统一领导，既要明确各部门的分工，也要齐抓各个党政工团部门，让学生会和社团都发挥出重要的作用，并将全体师生参与校园文化建设活动的积极性充分调动起来。一方面来说，要把教师在校园文化建设活动中的榜样作用充分发挥出来。另一方面来说，更要把学生在校园文化建设活动中的主力军作用充分发挥出来，要进一步建立于完善引导与激励学生参与校园文化活动的机制。⑤构建行之有效的校园文化建设评估体系。要建立与校园文化相应的检查、考核、督导、评价机制，并把它纳入到校园文化建设工作的检查督导体系之中。详细分析就是在单位年度工作目标、个人年度考核内容及学校各项工作检查、评估的内容范围和指标体系中纳入师生践行社会主义核心价值体系的情况，通过督促检查和考评奖惩政策，将践行社会主义核心价值体系与学校的校园文化建设及教学、科研、管理等工作紧密结合，并加上切合实际的考评内容与考评方式，使全体教师和学生能自觉主动地去践行社会主义核心价值体系。
基金項目：本文系安徽省社科规划项目研究成果，项目编号：AHSKF09-10D22