【摘 要】
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＜正＞素质教育建设已经历经了数十年的发展，各个学段、各个学科的教学理念和方法也随之产生了相应的变革，基本上实现了系统教育的全程、全域性优化，学生的综合学习能力与理性思维框架也真正成为广大教育从业者关注的焦点。初中是我国系统教育的关键环节，学生在这一阶段开始实现思维模式的立体形成和信息素材的理性加工，知识和技能的组成成分也较小学复杂许多，这对学生系统性的学习能力提出了更高的要求。
【机 构】
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南京师范大学附属中学丁家庄初级中学
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＜正＞素质教育建设已经历经了数十年的发展，各个学段、各个学科的教学理念和方法也随之产生了相应的变革，基本上实现了系统教育的全程、全域性优化，学生的综合学习能力与理性思维框架也真正成为广大教育从业者关注的焦点。初中是我国系统教育的关键环节，学生在这一阶段开始实现思维模式的立体形成和信息素材的理性加工，知识和技能的组成成分也较小学复杂许多，这对学生系统性的学习能力提出了更高的要求。
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