〓〓课堂教学是学校语文教学的主要形式，而现在语文课堂教学中存在的问题很多。多年的教学实践和教学研究表明，要进行语文教学改革，促进素质教育的发展，使素质教育落到实处，优化课堂教学结构式关键和重点。优化课堂教学结构须从以下几方面入手。
　　〓〓一、 要充分发挥学生的主体作用
　　〓〓学生是学习的主体，语文课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程，学生自己进行听、说、读、写实践活动的过程，要突出学生的主体地位。教学归根结底都是为了学生学。学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。学生的学是被动还是主动将直接影响学习效果，只有尊重学生的主体地位，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，学生的主动性、积极性才能充分发挥出来。
　　〓〓所以，首先要更新观念，改变教学方式。我们必须清楚地看到，课本上许多知识原本学生就懂得或可以自学理解的，教师没有必要抓住教材每课都从头灌到尾，应该给学生自我消化的机会。现代心理学家认为，疑是思维的火花，思维总是以发现问题开始，以解决问题告终。所以我们讲课时注意学生的质疑，让每个学生都养成不懂就问的好习惯，都有提出不同见解的权利。这样才能真正实现民主教学。只有教师放得开，即要对学生有足够的信任，给予他们思维的自由和发展的机会，才会使更多地学生获得主动学习的机会，改变过去那种不正确的师生位置，积极调动学生的学习主动性。不管采用什么教学方法，教师的教始终要为学生的学服务。
　　〓〓二、转变教学观念
　　〓〓转变教学观念、端正教学思想是初中语文整体改革的思想基础。转变教学观念就是要应试教育为素质教育的观念；变面向少数同学为面向全体同学的观念；变师为主生为辅为生为主师为辅的观念。要把这些观念落实在课堂教学中，就要充分体现学生的主体地位，放手让每位学生自己学习，参与教学的全过程。而教师必须真正发挥自己的主导作用，摆正自己的位置，尽服务的职责，指导学生进行学习。因此，教师必须做到：1.能够正确引导学生进行学习、实践并授之以方法。2.能够为学生解决疑难问题，铲除他们学习中的障碍。3.能够激发学生的学习兴趣，并给予适当的评价。4.面向全体学生，培优转差，因材施教。
　　〓〓三、让学生