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【摘 要】 在舞蹈教学中运用多媒体手段，发挥多媒体教学的优势，遵循传统教学方法的规律，才能合理正确地启发学生发现问题和帮助学生解决存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起，真正进入现代化的多媒体教学时代。
【关键词】 舞蹈 教学 传统 多媒体
一、利用多媒体辅助课堂教学
舞蹈是一种表演艺术，它的材料和工具是人的身体。它的艺术形象是通过人体有韵律的运动来塑造的。作为传统教学模式的一种有效辅助手段，多媒体的一些特点和优点是常规教法所没有的。多媒体技术是把文本、图片、音频和视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。它有着其他媒体无法代替的优越性与科学性，能在短时间内迅速调用教学所需的各种媒体，使学生同时接受视听等多方位信息，极大提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，从而促进教学方法和教学思想观念的改变。利用多媒体的大存储容量、直观性、交互性和共享性来辅助舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识，促进全面发展，将起到积极的作用。如在学习民族舞蹈之前，先放一段介绍各民族风土人情的短片让学生欣赏，学生通过观摩多媒体课件，在老师的引导和提示下，不但对各民族舞蹈的风格特点、韵律舞姿获得了丰富的感知，而且对各民族的居住环境、生活习俗、民族服饰等等有了具体的了解。这样一来，学生对教学内容的理解和记忆加深了，对所要学习的内容也产生了浓厚的兴趣。
以往的舞蹈教学过程是教师传授舞蹈技能，学生模仿动作和练习实践的过程。而运用多媒体教学后，我们可以把一些舞蹈知识用课件的形式展现出来，这让学生们易于接受。不但扩大了知识面，还从根本上改变了学生认为“舞蹈课只是掌握舞蹈动作技能的课程”的观念，从而提高了学生学习舞蹈的兴趣。通过多媒体将要学习的训练组合整体地演示给学生，把教师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统地以非常直观的方式展现出来。如在基训课上，跳、转、翻的连续动作等等，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。利用多媒体课件中的影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解及示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全地建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果。当学生明白了整个动作的来龙去脉后，在学习技巧时，就能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力将得到提高，整个技巧课的授课质量也会得到质的突破。
二、利用多媒体开展多种教学活动
利用多媒体开展多种形式的舞蹈教学活动，以补充和深化课堂教学的内容，扩大学生的知识面，同时也为学生获取新知识提供了新的途径。学生在校期间，除了学习知识外，更重要的是向教师学习获取知识的方法和本领。就教师来说，应该把培养学生自学获取新知识的能力放在重要位置。采用多媒体教学能够高效地收集、贮藏信息，方便编辑、整理各种教学参考资料，充分利用多媒体储备的教学资源，不仅大大提高了教师备课、教学效率，也为师生开展多种形式的教学活动创造了条件。其具体方法表现在：
1.观摩与教学内容相关的其他舞种的教学，加深对所学内容的理解。如：上基训课时，教师播放选编的多媒体教材，让学生观摩古典芭蕾、现代舞，使学生了解不同的舞种在基本体态、动律、节奏、风格上的特点以及在训练方法上的不同，加深对基训和身韵的认识。
2.举办相关知识的专题讲座，提高学生的综合素质，优化其知识结构。如：举办“舞台化妆”、“编舞技法”、“古典舞与现代舞”、“当代舞与街舞”、“怎样欣赏舞蹈”等与舞蹈教学内容有关的专题知识讲座。
3.举办作品分析。组织学生观摩舞蹈作品录像，欣赏名著，分析优秀节目的艺术特点。观摩后，由教师主持讨论会，学生运用所学到的知识对节目的题材、结构、表现手法、舞蹈音乐及灯光、布景、服装、道具等等进行评头论足，大胆发表自己的意见和看法。最后，教师再进行讲评和总结。
多媒体技术虽然有着很强的教学功能，但它只是辅助教学的工具和一种教学手段，绝对不能取代教师在教学过程中的主导作用，舞蹈教学要以舞蹈知识技能与实践应用的高度统一为终极目标。我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学方法的实用价值，才能合理正确地启发学生发现问题和帮助学生解决学习中存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起,真正进入现代化的多媒体教学时代。
参考文献：
［1］中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定
［2］吕艺生.舞蹈教育学.中国戏曲出版社
（责编 周侯辰 英 格）
【关键词】 舞蹈 教学 传统 多媒体
一、利用多媒体辅助课堂教学
舞蹈是一种表演艺术，它的材料和工具是人的身体。它的艺术形象是通过人体有韵律的运动来塑造的。作为传统教学模式的一种有效辅助手段，多媒体的一些特点和优点是常规教法所没有的。多媒体技术是把文本、图片、音频和视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。它有着其他媒体无法代替的优越性与科学性，能在短时间内迅速调用教学所需的各种媒体，使学生同时接受视听等多方位信息，极大提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，从而促进教学方法和教学思想观念的改变。利用多媒体的大存储容量、直观性、交互性和共享性来辅助舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识，促进全面发展，将起到积极的作用。如在学习民族舞蹈之前，先放一段介绍各民族风土人情的短片让学生欣赏，学生通过观摩多媒体课件，在老师的引导和提示下，不但对各民族舞蹈的风格特点、韵律舞姿获得了丰富的感知，而且对各民族的居住环境、生活习俗、民族服饰等等有了具体的了解。这样一来，学生对教学内容的理解和记忆加深了，对所要学习的内容也产生了浓厚的兴趣。
以往的舞蹈教学过程是教师传授舞蹈技能，学生模仿动作和练习实践的过程。而运用多媒体教学后，我们可以把一些舞蹈知识用课件的形式展现出来，这让学生们易于接受。不但扩大了知识面，还从根本上改变了学生认为“舞蹈课只是掌握舞蹈动作技能的课程”的观念，从而提高了学生学习舞蹈的兴趣。通过多媒体将要学习的训练组合整体地演示给学生，把教师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统地以非常直观的方式展现出来。如在基训课上，跳、转、翻的连续动作等等，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。利用多媒体课件中的影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解及示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全地建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果。当学生明白了整个动作的来龙去脉后，在学习技巧时，就能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力将得到提高，整个技巧课的授课质量也会得到质的突破。
二、利用多媒体开展多种教学活动
利用多媒体开展多种形式的舞蹈教学活动，以补充和深化课堂教学的内容，扩大学生的知识面，同时也为学生获取新知识提供了新的途径。学生在校期间，除了学习知识外，更重要的是向教师学习获取知识的方法和本领。就教师来说，应该把培养学生自学获取新知识的能力放在重要位置。采用多媒体教学能够高效地收集、贮藏信息，方便编辑、整理各种教学参考资料，充分利用多媒体储备的教学资源，不仅大大提高了教师备课、教学效率，也为师生开展多种形式的教学活动创造了条件。其具体方法表现在：
1.观摩与教学内容相关的其他舞种的教学，加深对所学内容的理解。如：上基训课时，教师播放选编的多媒体教材，让学生观摩古典芭蕾、现代舞，使学生了解不同的舞种在基本体态、动律、节奏、风格上的特点以及在训练方法上的不同，加深对基训和身韵的认识。
2.举办相关知识的专题讲座，提高学生的综合素质，优化其知识结构。如：举办“舞台化妆”、“编舞技法”、“古典舞与现代舞”、“当代舞与街舞”、“怎样欣赏舞蹈”等与舞蹈教学内容有关的专题知识讲座。
3.举办作品分析。组织学生观摩舞蹈作品录像，欣赏名著，分析优秀节目的艺术特点。观摩后，由教师主持讨论会，学生运用所学到的知识对节目的题材、结构、表现手法、舞蹈音乐及灯光、布景、服装、道具等等进行评头论足，大胆发表自己的意见和看法。最后，教师再进行讲评和总结。
多媒体技术虽然有着很强的教学功能，但它只是辅助教学的工具和一种教学手段，绝对不能取代教师在教学过程中的主导作用，舞蹈教学要以舞蹈知识技能与实践应用的高度统一为终极目标。我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学方法的实用价值，才能合理正确地启发学生发现问题和帮助学生解决学习中存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起,真正进入现代化的多媒体教学时代。
参考文献：
［1］中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定
［2］吕艺生.舞蹈教育学.中国戏曲出版社
（责编 周侯辰 英 格）