论文部分内容阅读
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了四大核心素养:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。同时,《课程标准》对语文素养水平作了分级描述。以《爸爸的花儿落了》教学为例,阐述阅读教学中如何通过比较与鉴赏、表达与交流等言语实践活动,来强化学生的“差别感受性”,有效提升其语文核心素养层级水平。