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试论教育的主导作用李树为作为教师既要教学生知识,又要训练学生能力,以育人为目标。在教育教学实践中把知识教学、能力训练、性格培养、情操陶冶、个性发展等几个方面融合起来
小溪从山上流下 像古代的诗人吟唱 在金黄的沙上 用银白的脚儿奔跑 在遥远的汪洋之中 奔腾着狂暴的海浪 一会儿高歌在辽阔的海滩 一会儿又怒吼在洞穴旁 尽管它们相隔万里 小溪终于找到海浪 它以自己的清新和甜美 注满了海浪那狂暴、苦涩的心肠 (梅君 译 天犁 荐)
黄河是中华民族的母亲河,孕育了中华文明,为两岸人民带来了富裕与繁荣;黄河也是一条害河,经常泛滥成灾,威胁广大人民的生命财产安全和影响王朝的统治。以少数民族为主体建立
交际作为一种能力,也是可以培养的,而且应该从小培养。那么如何自我培养交际能力呢? 参加各种体育活动体育活动不但需要智慧和力量,而且需要胆量。这胆量,正是人际交往所必需
一、教育的定位 象我们这样一所以升学预备式为主要模式的重点中学,教育如何定位?我们设计了三个目标。 第一个叫基本目标。这个目标要求我们铁人中学的学生通过高中三年的
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放寒假了,我们这些男生也开始手痒痒了,拿起打火机点燃爆竹,开始了疯狂的行动。那一阵阵“啪啪”声伴随着一串串尖叫声真够刺激。虽然宁波城里不允许放鞭炮,但是,我还有办法,
春风吹醒了树,树唤醒了小鸟,小鸟叫醒了云,云回到了蓝天妈妈的怀袍里,得到的却是让人悲伤的信自:伊拉