论文部分内容阅读
摘 要：培智学生有非常多的不良卫生习惯，这对他们的身体健康及日常生活的各个方面都受到影响，所以培养良好的卫生习惯对他们非常重要。
关键词：培智学生；卫生习惯
在特殊教育学校的校园里，无论是课间、课堂还是就餐时，随时可以看到培智学生很多不良的个人卫生习惯，孩子们大多鼻子上常挂着长长鼻涕，老师一提醒，有的同学就把鼻涕吸进嘴里；大多数孩子由于不会擦鼻涕，脸上常挂着擦鼻涕留下的干痕迹；更有甚者，挖了鼻孔就把手忘嘴里送；有的孩子嘴里常爱塞着东西嚼，比如橡皮擦、铅笔、扣子等等；有的孩子常把物品放在嘴里吮吸，比如自己的手指、衣领角甚至同学吃过的零食口袋等等；有的不爱剪指甲，总爱用牙齿啃指甲；有的孩子还经常捡地上的脏东西吃；有的孩子随地吐痰、随手乱扔垃圾；有的孩子不管地上脏不脏，经常坐在地上玩耍；有的孩子不爱洗澡，不爱换衣服，一个星期都不换衣服和鞋袜；大部分孩子没有早晚刷牙、早晚洗脸以及洗脚的习惯等等。
因为这些原因，教师在教学中受到了限制，如老师准备手把手教生写字，学生的手上沾满口水和鼻涕，无从下手；孩子们在学校与同学之间的游戏、交往也受到限制，其它同学不喜欢和他们一起玩耍，做游戏的时候也拒绝他们参加；由于我校是特校和普校合在一起的学校，校园里不仅有特殊孩子，还有正常孩子，培智孩子的卫生问题，造成普校孩子经常用异样的眼光看待他们，甚至看见他们就躲得远远的。这使培智孩子对学习、生活更缺乏自信，不能正确对待困难和挫折。
经过分析，我校培智孩子不良卫生习惯的养成总结起来主要有以下几个原因：
1.自身问题：培智学生因为智力障碍，自己不注意卫生，也弄不干净，导致个人卫生不好。脸脏了，手脏了，衣服脏了，一点也不难为情，仍旧到处乱跑。有的学生你叫他洗脸、洗手，他不会，也洗不干净，衣服也不知爱惜，早上穿来是干净的，没到中午就脏了。吃过饭，嘴也不擦。晚上洗脸洗脚也洗不干净，甚至有的同学根本不洗，导致身上总有一股味，让人不愿接近。
2家庭教育问题：我校的培智孩子家庭情况普遍比较困难，家长根本没花多少精力来教育孩子，导致学生个人卫生不好。部分家长生了二胎，精力都放在二胎上，培智孩子大部分就丢给爷爷奶奶照顾，家长不管。有的家长认为培智孩子只要让他吃饱就好，懒得教，教了也不会，就不去教。有的家长认为送到学校什么事情就该学校管，不管春夏秋冬孩子来校上学身上就穿一套衣服，不带换洗衣物、鞋袜，教室永远有一股难闻的味道。有的家长自己也不注意个人卫生，来校也穿着脏衣服，可以想象她子的个人卫生会怎样。
3.环境问题：由于条件有限，我校没有澡堂，孩子在学校学习一个星期都不能洗澡，培智孩子又爱跳爱闹，经常都是一身的汗。生活老师对于卫生管理不是很严格，洗漱都是让孩子自己进行，可是有些孩子偷懒，常常一个星期都不洗脸洗脚刷牙。
4.学校教育问题：培智孩子和普通孩子不同，关于卫生教育，老师要求了，普通孩子会按要求去做，而培智孩子有的听不懂，有的听了就忘，造成学生的个人卫生不能保持。学生个人卫生相关的课程内容的教學不够深入，没有细致地指导学生在日常生活中去搞好个人卫生，教学内容流于形式。
如何加强培智学生的卫生教育，让培智学生养成良好卫生习惯？
1、让学生认识到哪些是不卫生的行为，不卫生的行为对自己有什么危害。
培智学生不注重卫生，当老师提醒他注意卫生时，大部分的学生都不在意，有的学生甚至会为了引起老师的注意，故意去把手脸弄得更脏，这时老师一定要严肃的告诉他们这样子的危害。当他们上了厕所不洗手，还把手伸到嘴里时，老师要立刻制止他，并告诉他这样脏东西会跑到肚子里，肚子会疼。当孩子不擦鼻涕，还伸出舌头舔一舔时，向他们讲解鼻涕有很多细菌，这些细菌会危害我们的身体。当看见这些不卫生的行为时，老师一定要不厌其烦的提醒孩子们，让他们认识到不卫生的行为对自己的危害。
2、多与家长进行沟通交流。
家庭教育对于培智学生卫生习惯的养成是必不可少的，也是非常重要的，大部分培智孩子的家长对于孩子的教育并不重视，认为只要把孩子送到学校来就可以了，如果家长在家里不注重孩子的卫生习惯教育，那老师在学校教的再多也没用。老师一定要主动的与家长多联系多沟通，改变家长的想法，使家长和老师配合起来，共同制定教育计划。
3、勤训练。
智障学生，自控能力差，行为习惯在短时间内很难形成，所以要培养智障学生良好的卫生习惯，要扎实、要反复、要灵活多样的加强每个学生的常规训练。除了要持之以恒，更要做好总结评比，每周进行一次“卫生之星”评比，并在每个周一班会时对“卫生之星”进行物质奖励，以鼓励学生做的更好。
4、加强学校教育
充分利用和孩子们学习和生活的时间，教会他们一些简单的卫生物品的用法；合理利用每周的生活课，通过观看直观图片和卫生视频资料等方式给孩子们讲一些做个人卫生的方法：怎样洗脸、怎样洗头、洗澡、怎样刷牙等等。并且根据季节和学生的情况，老师随时更换教学内容。在教学中，把各种洗漱工具带到教室，老师示范，学生跟着老师一步一步的做，学生积极主动参与其中，并在轻松愉快的环境中学到了卫生知识。
参考文献：
[1]苏建辉.培智生行为习惯养成教育尝试. 新课程学习（上）[J]，2014，08：131.
[2]霍丽娟. 浅谈培智学生的行为矫正方法.民主教学[J]，2012，（34）：251-252.
[3]穆娜娴. 浅谈如何培养智障学生的良好卫生习惯. 教育教学研究[J]，2017，（47）：31.
[4]丰梅兰. 特殊教育学校培智儿童生活能力培养. 中华少年[J]，2018， 8： 270-270.
关键词：培智学生；卫生习惯
在特殊教育学校的校园里，无论是课间、课堂还是就餐时，随时可以看到培智学生很多不良的个人卫生习惯，孩子们大多鼻子上常挂着长长鼻涕，老师一提醒，有的同学就把鼻涕吸进嘴里；大多数孩子由于不会擦鼻涕，脸上常挂着擦鼻涕留下的干痕迹；更有甚者，挖了鼻孔就把手忘嘴里送；有的孩子嘴里常爱塞着东西嚼，比如橡皮擦、铅笔、扣子等等；有的孩子常把物品放在嘴里吮吸，比如自己的手指、衣领角甚至同学吃过的零食口袋等等；有的不爱剪指甲，总爱用牙齿啃指甲；有的孩子还经常捡地上的脏东西吃；有的孩子随地吐痰、随手乱扔垃圾；有的孩子不管地上脏不脏，经常坐在地上玩耍；有的孩子不爱洗澡，不爱换衣服，一个星期都不换衣服和鞋袜；大部分孩子没有早晚刷牙、早晚洗脸以及洗脚的习惯等等。
因为这些原因，教师在教学中受到了限制，如老师准备手把手教生写字，学生的手上沾满口水和鼻涕，无从下手；孩子们在学校与同学之间的游戏、交往也受到限制，其它同学不喜欢和他们一起玩耍，做游戏的时候也拒绝他们参加；由于我校是特校和普校合在一起的学校，校园里不仅有特殊孩子，还有正常孩子，培智孩子的卫生问题，造成普校孩子经常用异样的眼光看待他们，甚至看见他们就躲得远远的。这使培智孩子对学习、生活更缺乏自信，不能正确对待困难和挫折。
经过分析，我校培智孩子不良卫生习惯的养成总结起来主要有以下几个原因：
1.自身问题：培智学生因为智力障碍，自己不注意卫生，也弄不干净，导致个人卫生不好。脸脏了，手脏了，衣服脏了，一点也不难为情，仍旧到处乱跑。有的学生你叫他洗脸、洗手，他不会，也洗不干净，衣服也不知爱惜，早上穿来是干净的，没到中午就脏了。吃过饭，嘴也不擦。晚上洗脸洗脚也洗不干净，甚至有的同学根本不洗，导致身上总有一股味，让人不愿接近。
2家庭教育问题：我校的培智孩子家庭情况普遍比较困难，家长根本没花多少精力来教育孩子，导致学生个人卫生不好。部分家长生了二胎，精力都放在二胎上，培智孩子大部分就丢给爷爷奶奶照顾，家长不管。有的家长认为培智孩子只要让他吃饱就好，懒得教，教了也不会，就不去教。有的家长认为送到学校什么事情就该学校管，不管春夏秋冬孩子来校上学身上就穿一套衣服，不带换洗衣物、鞋袜，教室永远有一股难闻的味道。有的家长自己也不注意个人卫生，来校也穿着脏衣服，可以想象她子的个人卫生会怎样。
3.环境问题：由于条件有限，我校没有澡堂，孩子在学校学习一个星期都不能洗澡，培智孩子又爱跳爱闹，经常都是一身的汗。生活老师对于卫生管理不是很严格，洗漱都是让孩子自己进行，可是有些孩子偷懒，常常一个星期都不洗脸洗脚刷牙。
4.学校教育问题：培智孩子和普通孩子不同，关于卫生教育，老师要求了，普通孩子会按要求去做，而培智孩子有的听不懂，有的听了就忘，造成学生的个人卫生不能保持。学生个人卫生相关的课程内容的教學不够深入，没有细致地指导学生在日常生活中去搞好个人卫生，教学内容流于形式。
如何加强培智学生的卫生教育，让培智学生养成良好卫生习惯？
1、让学生认识到哪些是不卫生的行为，不卫生的行为对自己有什么危害。
培智学生不注重卫生，当老师提醒他注意卫生时，大部分的学生都不在意，有的学生甚至会为了引起老师的注意，故意去把手脸弄得更脏，这时老师一定要严肃的告诉他们这样子的危害。当他们上了厕所不洗手，还把手伸到嘴里时，老师要立刻制止他，并告诉他这样脏东西会跑到肚子里，肚子会疼。当孩子不擦鼻涕，还伸出舌头舔一舔时，向他们讲解鼻涕有很多细菌，这些细菌会危害我们的身体。当看见这些不卫生的行为时，老师一定要不厌其烦的提醒孩子们，让他们认识到不卫生的行为对自己的危害。
2、多与家长进行沟通交流。
家庭教育对于培智学生卫生习惯的养成是必不可少的，也是非常重要的，大部分培智孩子的家长对于孩子的教育并不重视，认为只要把孩子送到学校来就可以了，如果家长在家里不注重孩子的卫生习惯教育，那老师在学校教的再多也没用。老师一定要主动的与家长多联系多沟通，改变家长的想法，使家长和老师配合起来，共同制定教育计划。
3、勤训练。
智障学生，自控能力差，行为习惯在短时间内很难形成，所以要培养智障学生良好的卫生习惯，要扎实、要反复、要灵活多样的加强每个学生的常规训练。除了要持之以恒，更要做好总结评比，每周进行一次“卫生之星”评比，并在每个周一班会时对“卫生之星”进行物质奖励，以鼓励学生做的更好。
4、加强学校教育
充分利用和孩子们学习和生活的时间，教会他们一些简单的卫生物品的用法；合理利用每周的生活课，通过观看直观图片和卫生视频资料等方式给孩子们讲一些做个人卫生的方法：怎样洗脸、怎样洗头、洗澡、怎样刷牙等等。并且根据季节和学生的情况，老师随时更换教学内容。在教学中，把各种洗漱工具带到教室，老师示范，学生跟着老师一步一步的做，学生积极主动参与其中，并在轻松愉快的环境中学到了卫生知识。
参考文献：
[1]苏建辉.培智生行为习惯养成教育尝试. 新课程学习（上）[J]，2014，08：131.
[2]霍丽娟. 浅谈培智学生的行为矫正方法.民主教学[J]，2012，（34）：251-252.
[3]穆娜娴. 浅谈如何培养智障学生的良好卫生习惯. 教育教学研究[J]，2017，（47）：31.
[4]丰梅兰. 特殊教育学校培智儿童生活能力培养. 中华少年[J]，2018， 8： 270-270.