摘 要:随着新课程改革的深入,“创造性使用教材”一词对于广大一线教师而言,已是耳熟能详。然而,很多教师对创造性使用教材的实质含义是什么,以及如何进行创造性使用数学教材的方法还没有深入理解与吃透,以至于出现了随意增、删、调换教学内容,把教材教得支离破碎的现象。本文试从创造性使用数学教材的含义和方法两方面来谈一点看法。 关键词:创造性;尊重;重组 ;改编;补充 新课程在怀化市的实施已八个年头有余,
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