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摘要：唱歌是音乐教学中的主要内容，是学生获得情感、表达情感的艺术。唱歌教学对培养学生学习音乐的兴趣起着至关重要的作用。在本文中，笔者根据自身从教多年的教学经验，结合教学实际情况，就如何培养学生的唱歌兴趣提出四方面建议。
关键词：郊区学生；唱歌兴趣；培养方法
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0035
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在音乐教学中培养学生唱歌的兴趣十分重要，作为一名教学条件相对落后的郊区音乐教师，笔者认为可从以下四个方面来培养学生的唱歌兴趣。
一、在歌曲选择上应由易到难，逐步过渡
1. 教唱歌曲时，可以从简单易唱的歌曲过渡到难度大的歌曲
由于笔者任教的是郊区学校，音乐设施比较差，一般都没有开设正规的音乐课，加之这些学校片面追求升学率，平常的音乐课都被拿来上语文课或者数学课，因此学生很少接触音乐这门课程，这样，他们的专业水平更是无从谈起了。记得几年前高一有个班的学生，他们中大多数人连七个基本音级的唱名都不会，面对这种情况，如果教师选择难度较大的歌曲教学生唱，学生就会感到力不从心，无法完成歌唱，从而也会对唱歌失去成就感，最终失去对歌唱的兴趣。相反，教师若选择简单易唱好听的歌曲让学生唱，学生觉得容易掌握的歌曲，兴趣就会大大增加，当然结果也会截然不同。因此，唱歌应该从易到难、循序渐进。
2. 欣赏歌曲时，可以先从欣赏流行歌曲入手，再逐渐过渡到欣赏美声或民族歌曲
古人云：凡音之起，曲人心生也。人是在有了情感后才要去唱歌的。当人们有了表现情绪的强烈愿望时，教师可以利用学生喜爱流行歌曲这一共性，因势利导，利用一部分时间播放一些健康的歌曲，如黄家驹演唱的《海阔天空》、郑智化演唱的《水手》、张韶涵演唱的《隐形的翅膀》、高峰演唱的《大中国》、以及潘安邦演唱的《童年》等。欣赏完后，可以让学生说出音乐速度的变化，风格表现的内容等，学生通过欣赏分析喜爱的歌曲，逐渐培养对唱歌的兴趣。对于郊区学生而言，如果一踏入高一就直接给学生听美声或民族歌曲，他们会觉得难度大，难以接受。因此高中一开始的启发是相当重要的，不能操之过急，应该先从简单的歌曲入手，在引起学生的兴趣后，逐渐进入到美声歌曲的学习。
二、在教学中应采用各种手段增强学生的音乐感知力
1. 教师要做到感性的示范
声音是看不见，摸不着的。歌曲教学时，应做到先范唱、后欣赏，为的是让学生听到老师的声音，这样，既亲切又直观，具有感召力，而且能够沟通师生的情感，使学生既能学到知识，又能得到美的教育，使他们身心感到愉快。
2. 引导学生欣赏各类中外优秀作品
欣赏优秀的音乐作品可以开阔学生的音乐视野，提高审美、感受、理解音乐的能力。在欣赏中，首先要让学生完整地听一遍音乐，给学生留下一个完整的艺术形象，把学生带进歌曲的意境，感受歌曲的情绪，培养独立理解能力。例如，教唱《大森林的早晨》时，让学生听音乐看风景想象歌曲描绘了一种什么样的画面？从学唱旋律开始，就要求学生在欢快的旋律中感受与联想，然后引导学生把自己的感情充分的表现出来，先让他们自己去想象，然后教师再慢慢启发，做到以学生为主，教师为辅。笔者就是这种教授方法的受益者，记得用了这个方法后，有很多学生都说：“老师，现在我才发现唱歌原来这么有趣，可以让我们自己去想象和理解，现在真的爱上音乐了。
3. 常用乐器（如萨克斯、钢琴、竖笛）为学生伴奏
在音乐教学中，假如教师每节课都是用嘴巴一句一句地教唱新歌，学生会觉得没有新意，时间长了，会产生厌倦感，对唱歌渐渐失去兴趣。相反，教师经常用不同乐器为学生的唱歌伴奏，这样做不仅可以引发学生唱歌的兴趣，而且对培养学生的乐感、节奏、速度等方面也是有帮助的。所以课堂教学中笔者建议多用乐器增添课堂教学的气氛，尤其是郊区的学校更需要如此，因为郊区学校95%的学生都不会弹琴，有相当一部分连听和见的机会都没有，因此每当在课堂上用乐器伴奏的时候，学生们的学习气热情十分高涨。
三、创造良好的音乐学习环境
1. 注意布置音乐室
音乐室内要布置好各种乐器（如钢琴、电子琴等）及电化教具、音响设备。墙上可以挂一些著名音乐家、歌唱家的图像，或者各类流行和古典音乐的挂图，书架上应该有与音乐相关的资料和乐理书籍，使学生一踏入音乐室内就感受到浓厚的流行和古典音乐气氛，从而增强他们学习音乐的兴趣。
2. 注意利用广播站
学校的广播站可以播放一些名曲，音乐的相关知识，以及名家简介和乐坛新闻等。还可以设立点歌台，为师生、朋友、亲属点歌，用音乐表达自己的祝福。使学生学习音乐不仅仅局限于音乐课，而是一踏入校园，就能感受美妙的音乐，从而诱发他们学习歌唱的兴趣。
四、经常开展各类竞赛活动，激发学生学习唱歌的兴趣
教师可以在课堂内外开展各类歌唱活动。课堂上，可以组织男、女同学分组进行歌唱比赛；课堂外，可以组织合唱比赛或个人比赛，还可以组织合唱队。事实证明，举行各类竞赛活动，对培养学生唱歌的兴趣有着不可估量的促进作用。
总之，兴趣的培养和引导在音乐教学中有着重要作用，若把握得好，对推动学生学习音乐将会起到事半功倍的效果。
（作者单位：广东省茂名市第十中学 525000）
关键词：郊区学生；唱歌兴趣；培养方法
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0035
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在音乐教学中培养学生唱歌的兴趣十分重要，作为一名教学条件相对落后的郊区音乐教师，笔者认为可从以下四个方面来培养学生的唱歌兴趣。
一、在歌曲选择上应由易到难，逐步过渡
1. 教唱歌曲时，可以从简单易唱的歌曲过渡到难度大的歌曲
由于笔者任教的是郊区学校，音乐设施比较差，一般都没有开设正规的音乐课，加之这些学校片面追求升学率，平常的音乐课都被拿来上语文课或者数学课，因此学生很少接触音乐这门课程，这样，他们的专业水平更是无从谈起了。记得几年前高一有个班的学生，他们中大多数人连七个基本音级的唱名都不会，面对这种情况，如果教师选择难度较大的歌曲教学生唱，学生就会感到力不从心，无法完成歌唱，从而也会对唱歌失去成就感，最终失去对歌唱的兴趣。相反，教师若选择简单易唱好听的歌曲让学生唱，学生觉得容易掌握的歌曲，兴趣就会大大增加，当然结果也会截然不同。因此，唱歌应该从易到难、循序渐进。
2. 欣赏歌曲时，可以先从欣赏流行歌曲入手，再逐渐过渡到欣赏美声或民族歌曲
古人云：凡音之起，曲人心生也。人是在有了情感后才要去唱歌的。当人们有了表现情绪的强烈愿望时，教师可以利用学生喜爱流行歌曲这一共性，因势利导，利用一部分时间播放一些健康的歌曲，如黄家驹演唱的《海阔天空》、郑智化演唱的《水手》、张韶涵演唱的《隐形的翅膀》、高峰演唱的《大中国》、以及潘安邦演唱的《童年》等。欣赏完后，可以让学生说出音乐速度的变化，风格表现的内容等，学生通过欣赏分析喜爱的歌曲，逐渐培养对唱歌的兴趣。对于郊区学生而言，如果一踏入高一就直接给学生听美声或民族歌曲，他们会觉得难度大，难以接受。因此高中一开始的启发是相当重要的，不能操之过急，应该先从简单的歌曲入手，在引起学生的兴趣后，逐渐进入到美声歌曲的学习。
二、在教学中应采用各种手段增强学生的音乐感知力
1. 教师要做到感性的示范
声音是看不见，摸不着的。歌曲教学时，应做到先范唱、后欣赏，为的是让学生听到老师的声音，这样，既亲切又直观，具有感召力，而且能够沟通师生的情感，使学生既能学到知识，又能得到美的教育，使他们身心感到愉快。
2. 引导学生欣赏各类中外优秀作品
欣赏优秀的音乐作品可以开阔学生的音乐视野，提高审美、感受、理解音乐的能力。在欣赏中，首先要让学生完整地听一遍音乐，给学生留下一个完整的艺术形象，把学生带进歌曲的意境，感受歌曲的情绪，培养独立理解能力。例如，教唱《大森林的早晨》时，让学生听音乐看风景想象歌曲描绘了一种什么样的画面？从学唱旋律开始，就要求学生在欢快的旋律中感受与联想，然后引导学生把自己的感情充分的表现出来，先让他们自己去想象，然后教师再慢慢启发，做到以学生为主，教师为辅。笔者就是这种教授方法的受益者，记得用了这个方法后，有很多学生都说：“老师，现在我才发现唱歌原来这么有趣，可以让我们自己去想象和理解，现在真的爱上音乐了。
3. 常用乐器（如萨克斯、钢琴、竖笛）为学生伴奏
在音乐教学中，假如教师每节课都是用嘴巴一句一句地教唱新歌，学生会觉得没有新意，时间长了，会产生厌倦感，对唱歌渐渐失去兴趣。相反，教师经常用不同乐器为学生的唱歌伴奏，这样做不仅可以引发学生唱歌的兴趣，而且对培养学生的乐感、节奏、速度等方面也是有帮助的。所以课堂教学中笔者建议多用乐器增添课堂教学的气氛，尤其是郊区的学校更需要如此，因为郊区学校95%的学生都不会弹琴，有相当一部分连听和见的机会都没有，因此每当在课堂上用乐器伴奏的时候，学生们的学习气热情十分高涨。
三、创造良好的音乐学习环境
1. 注意布置音乐室
音乐室内要布置好各种乐器（如钢琴、电子琴等）及电化教具、音响设备。墙上可以挂一些著名音乐家、歌唱家的图像，或者各类流行和古典音乐的挂图，书架上应该有与音乐相关的资料和乐理书籍，使学生一踏入音乐室内就感受到浓厚的流行和古典音乐气氛，从而增强他们学习音乐的兴趣。
2. 注意利用广播站
学校的广播站可以播放一些名曲，音乐的相关知识，以及名家简介和乐坛新闻等。还可以设立点歌台，为师生、朋友、亲属点歌，用音乐表达自己的祝福。使学生学习音乐不仅仅局限于音乐课，而是一踏入校园，就能感受美妙的音乐，从而诱发他们学习歌唱的兴趣。
四、经常开展各类竞赛活动，激发学生学习唱歌的兴趣
教师可以在课堂内外开展各类歌唱活动。课堂上，可以组织男、女同学分组进行歌唱比赛；课堂外，可以组织合唱比赛或个人比赛，还可以组织合唱队。事实证明，举行各类竞赛活动，对培养学生唱歌的兴趣有着不可估量的促进作用。
总之，兴趣的培养和引导在音乐教学中有着重要作用，若把握得好，对推动学生学习音乐将会起到事半功倍的效果。
（作者单位：广东省茂名市第十中学 525000）