【摘 要】
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有些事情的“意义”，往往在后来才读得。2001年，我写就《让语文课堂成为儿童“梦”的故园》一文，获得当年江苏省“教海探航”征文一等奖。当时，我并未意识到这样一篇文章将对自己
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有些事情的“意义”，往往在后来才读得。2001年，我写就《让语文课堂成为儿童“梦”的故园》一文，获得当年江苏省“教海探航”征文一等奖。当时，我并未意识到这样一篇文章将对自己的教育理解、教育行为产生深远的影响。7年后的2008年，四川一位诗学与教育的双栖评论者对我的课堂教学艺术进行美学解析，概括的要点之一即是“建设学生的内宇宙：与儿童一起追梦和种太阳”，认为我是在“与孩子一起追梦”，
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