2014年的夏天，我带儿子小K重返德国法兰克福附近，参加一个为期一周的夏令营，在这一周之内，除非营队通知有事，否则一切生活琐事，孩子都得自己负责，如同住校一般，连交朋友这样的社交，都得一切自己搞定。
　　送完小K回旅店的路上，我遇到一位同是送孩子到夏令营的妈妈，由于同路，因此很开心地聊了起来。原来她是在柏林一所大学担任兼职工作的讲师，送14岁的儿子到这里参加夏令营。而她则要回北德的娘家附近参加马术课程。
　　我好奇地问她：“营队结束后，你还需要来接儿子吗？”
　　“不用了，我已帮他买好车票，他会自己搭火车回外婆家。”
　　“他搭自己搭火车，要转几次车呢？”
　　“从这里到外婆家跟我会合，除了从夏令营到火车站要搭公交车之外，还必须转三趟火车，包含转车时间要四五个小时。他已经14岁了，绝对没问题！”
　　沈佳慧
　　著名旅游节目主持人，曾任中国台湾地区中广外制广播节目企划、执行制作;环宇电台新闻记者、播报及环宇电台旅游节目《漫步天涯》主持人。有着丰富的旅行知识和积累。
　　已出版著作有亲子畅销书《旅行，是最好的教养》《旅行，带孩子看不一样的世界》等，在亲子旅行类家教图书中受到海峡两岸及海外华人父母们的好评和喜爱。
　　沈老师
　　育儿经
　　14岁的孩子可以独自乘车，穿过大半个德国，并经过多次转车，自行回外婆家与母亲会合，这样的独立自主，究竟是如何训练出来的呢？在大多中国父母的眼中，14岁还是个孩子呢！怎么放心让他一个人独自乘车与母亲会合呢？
　　其实这样的独立，并不是一蹴而就，很多父母亲以为孩子年纪到了，就可以自然而然地“放手”了，殊不知这样的独立与父母亲的放手，是需要从小培养，并且在无数次带领孩子和教育之后，才会有的成果。
　　从小培养行为的独立
　　在日常生活中，每天都有训练孩子独立的机会。首先，必须让孩子学会自己“爬起来”。
　　旅居德国的时候，有一次，在早晨的上学途中，我看到一个约四五岁的幼儿园小朋友，走着走着就跌倒了，大哭起来，他的妈妈知道他跌得并不严重，根本是想耍赖，因此严肃却温和地告诉他：“宝贝，跌倒没关系，你很棒，自己爬起来哟。”
　　那个小孩硬是不肯，坐在地上耍赖，大哭：“好痛好痛，妈妈抱！”
　　当时经过的行人，都在看发生了什么事，为什么有个小孩哭得那么惨烈。
　　这位妈妈依然还是不为所动，继续和蔼地站在离孩子5米的前方说：“妈妈在这里等你，自己站起来。”妈妈十分坚持。
　　孩子在地上耍赖了快10分钟，他的妈妈就一直站那里，等他自己站起来，并说些鼓励的话，但是从来没有要走过去抱起他的意思。僵持了许久，妈妈又跟他说：“宝贝、赶快爬起来，不要哭了，上学要迟到了哟。”那小孩终于认命，眼角还挂着泪，却乖乖爬起来，跟妈妈继续走着上学去了。
　　后来与邻居的德国妈妈们聊起，才发现大多数德国妈妈都是这么做的，为的就是让孩子从小学会在跌倒时自己站起来。
　　沈老师
　　育儿经
　　在西方教育中，从孩子渐渐懂事开始，就让他们适度地自己去面对问题、去尝试新事物，在父母可控的安全范围内，去认识可能的危险，而不是把孩子保护起来。现在中国孩子生得少，过度的保护与包容，养成了孩子以自我为中心的思考模式和依赖行为，也因为父母亲不忍孩子受苦与“一手包办”，失去了锻炼孩子独立自主的能力。
　　从小培养思考的独立
　　除了行为的独立，从小也需要建立孩子的思考独立。
　　小K很小的时候，在日常生活中，我就喜欢把许多问题丢给他去思考。
　　旅居苏格兰的时候，有一天，我正在厨房里煮饭，老公还未到家，当时4岁多未满5岁的小K，独自一人在计算机旁，用耳机看他每天被允许看的半个小时卡通节目。过一会儿，他咚咚咚地跑到厨房，很害怕地跟我说：“妈妈，耳机坏掉了！”
　　“耳机坏掉？刚才不是还好好的吗？怎么现在坏掉了？”
　　小K低下头，很小声地说：“……我不知道……”
　　很明显就是他弄断的，但是因为怕被责备，所以不敢回答。
　　我再问他：“是你弄断的对不对？你告诉我你为什么要弄坏它？”
　　小K：“……”
　　“你赶快告诉我，不然我会很生气哟。”我继续问着。
　　“那个……那个……我是想试试看桌上那把剪刀，拿来剪耳机会不会断掉……结果真的断了……”
　　拿剪刀剪耳机当然会断呀！
　　我知道小K当时很害怕，于是继续问：“那你觉得这样对不对？”他摇摇头。
　　“那现在坏掉了，怎么办？”
　　“我……不知道。”他见我没有太凶地责备他，胆子大了些，继续说：“但是我知道以后不能拿剪刀乱剪东西，会坏掉。”
　　虽然我很生气，但是我还是让孩子自己试着先去思考自己的错误在哪里，如果真的不知道，就引导他去了解，慢慢地他在做事的时候，会学会先想一想。所谓孩子的独立思考，就是这样一点一滴从生活中的琐事里，慢慢累积而培养出来的。
　　沈老师
　　育儿经
　　生活中如果可以适度把“选择权”和“自我判断权”交给孩子，让孩子成为自己的主人，那就更可以培养孩子自主判断是非的能力。
　　以“多指导，少批评”的方式去引导孩子，孩子就可以从小在挫折中去学习如何独立。台湾作家刘墉说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”
　　无论思考还是行为上的独立，都可以从幼儿时期便开始训练。不要总以为孩子还小，就把孩子该学习的事都揽在自己身上，或者急着去帮孩子处理问题，如此反而容易剥夺了孩子学习独立的机会。