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课堂教学仍然是我国中小学教育教学的主要形式，就月前情况看，中学的教学活动大部分仍旧是教师讲、学生听。这就说明我们对教学过程复杂形态认识不足，所以把“传递一接受”式误以为是教学的唯一形式，因而导致了实践教学活动形态单一化的局面。
课堂教学研究——主合学习教学法
【摘 要】
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课堂教学仍然是我国中小学教育教学的主要形式，就月前情况看，中学的教学活动大部分仍旧是教师讲、学生听。这就说明我们对教学过程复杂形态认识不足，所以把“传递一接受”式误以
【机 构】
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江苏省昆山市第二中等专业学校
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2012年5期
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