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通常，人们认为哲学对教育有很大的影响，直接的或间接的影响。其实，这种影响的发生与内外部条件都有关。从内部来说，那些习惯于又善于作理性思考的教育工作者才有更大的可能去触及哲学并产生所谓影响；从外部来说，若能造就出一个自由思考的环境，哲学就有了更多机会去靠近教育，或者教育工作者更自由地去品尝哲学。在相反的环境下，哲学可能以一种特殊的方式作用于教育，但那多半是没有多少哲学味道的哲学影响。