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摘要：小学体育活动的开展多是以团队进行的，有助于培养学生的团队精神，加强学生彼此协调能力。但是在现阶段的小学体育课堂错误的教学模式导致学生在团队合作的过程中没有较高的默契度，无法增强学生的合作素养。因而，体育教师要借助更专业的训练内容锻炼学生彼此间的团队合作精神，让学生对团队力量有一个直观的认识，进而促进学生的综合能力。
关键词：小学体育与健康;团队精神;教学策略
前言
激发学生的集体主义思想，锻炼学生的团队合作意识是体育教师的教学任务之一。为此，教师应积极开展各种类型的团队合作活动，引导学生通过彼此间的交流掌握体育内容，进而提高学生的体育精神。并且，教师还要合理地设计教学活动，发挥学生的能动性，增强学生的运动素养，培养学生的团队精神。
一、构建良好的教学环境
由于小学生对团队的认知存在一定的误差，无法深化学生的团队精神，提升学生的合作意识。因而，教师要借助典型的运动引入教学内容，引领学生初步掌握合作的含义，而后在活动过程中帮助学生解决实际问题，避免学生因为他人的疏漏而产生内讧的现象。此外，教师还要教导学生正视自己的体育思想，借助合作教学模式构建良好的教学氛围，促进教学效果，发挥体育课堂的作用。
例如在学习《跳跃》时，教师就要带领学生掌握跨越式跳高、蹲踞式跳远等运动内容，逐步在团队合作中培养学生的体育信心，促进学生的健康发展。首先，教师要引导学生根据自己的想法向前跳跃，并让学生彼此间进行交流，探讨怎样跳跃更为正确，发挥学生的想象能力。其次，教师就可开展团队合作活动，将学生进行合理划分，并让学生使用单脚跳过圆圈，用雙脚跳过折叠垫，且与下一位学生击掌才算结束。在第一轮活动结束后，教师可给予学生交流时间，让学生清楚地认识团队的作用，进而培养学生的团队精神，使学生逐步在轻松愉快的学习氛围中掌握跳跃的要领，促进学生的合作能力。
二、为学生创设有效的互助平台
为培养学生的团队意识，增强学生的体育素养。教师应灵活针对教学内容进行改变，依据学生的实际情况开展多样化的合作体育活动，调动学生的积极性，利用学生的竞争意识提高学生彼此团体协作的能力，进而推动学生的团结精神。同时，教师要让学生彼此鼓励，使学生认识到同伴的重要性，以此深化学生对团队合作的认识与理解，强化学生的凝聚力，实现团队活动的顺利展开[1]。
例如在学习《小篮球》时，教师就要加强学生控球的协调性与节奏感，锻炼学生运球的稳定性和手型的掌握，以此让学生感受到篮球的快乐，培养学生团结协作的合作精神。首先，教师要将运球的技巧进行说明，让学生分组练习，彼此进行交流，使学生在运球过程中重心降低、抬头、手心不接触球，从而解决实际问题。其次，教师要在课堂利用“明星挥舞，与球同乐”的游戏活动，让学生根据教师的指示逐一展现运球技巧，推动学生彼此鼓励的意识，引导学生从上一位同学的手中接过篮球，纠正学生的运球姿势，进而逐步提高学生的团结意识，加强学生对篮球技术的学习能力。
三、利用新型的教学模式开展团队互助教学
在以往的体育课堂中，教师通常将合作教学思想以不同的形式进行展开，在最大程度上刺激学生的体育思想，提高学生的体育素养。因此，教师可在原来教学模式上进行改变，发挥自身的创新思维，激发学生的学习热情，在活动过程中鼓励学生寻找团队合作的有效途径，使学生认识到团队合作的前提条件是彼此的默契程度与思维理念，进而深化学生彼此间的交流，让学生在团队合作过程中的凝聚力更为牢固。
例如在学习《小足球》时，教师就要在体育课堂上增加学生的跑步、跳跃、耐力、灵敏、协调等能力，逐步培养学生迎难而上的品格，促进学生之间的沟通能力。在教学过程中，教师要将脚背正面、脚背外侧运球等内容进行阐述，并训练学生对足球技术的掌握，让学生呈梯形逐一将足球踢向远方。而后，教师可让学生自主选择足球队伍，并指引学生合理安排上场人选与后补人选，以此使学生对团队的整体情况有一个基本的认识，不断变换足球规则强化学生的团队精神，逐步引领学生明白集体的重要性，进而增强学生对足球技术的掌握，提升学生的团队素质。
四、依据教学内容拓展训练
素质教育在新时代的发展下越来越快，作为小学体育教师不仅要帮助学生掌握运动要领，还要发展学生的综合能力，树立学生正确的体育思想。为此，教师可在课堂内根据教学内容实现拓展训练，在训练过程中加强学生的团队精神，以此提高学生的身体素质。并且，教师还要在拓展训练的过程中增强学生的团队合作体验，引领学生走向更高层次的体育文化，不断推动学生的合作意识。
结束语：总而言之，小学阶段是培养学生综合素质发展的重点阶段，体育教师需积极采取各项教学活动促进学生的团队精神，为学生搭建良好的学习环境，激发学生对体育内容的学习欲望，并为学生开展互助平台，以新型的合作教学引导学生进行思考，进而提升课堂的教学质量，加强学生的身体素质。
参考文献
[1] 王晓东.小学体育教学中学生团队精神的培养[J].科学咨询，2017，（51）：161.
[2] 胡霞.小学体育教学中学生团队精神的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2015，（z2）：490.
阿克苏市第八中学小学部
关键词：小学体育与健康;团队精神;教学策略
前言
激发学生的集体主义思想，锻炼学生的团队合作意识是体育教师的教学任务之一。为此，教师应积极开展各种类型的团队合作活动，引导学生通过彼此间的交流掌握体育内容，进而提高学生的体育精神。并且，教师还要合理地设计教学活动，发挥学生的能动性，增强学生的运动素养，培养学生的团队精神。
一、构建良好的教学环境
由于小学生对团队的认知存在一定的误差，无法深化学生的团队精神，提升学生的合作意识。因而，教师要借助典型的运动引入教学内容，引领学生初步掌握合作的含义，而后在活动过程中帮助学生解决实际问题，避免学生因为他人的疏漏而产生内讧的现象。此外，教师还要教导学生正视自己的体育思想，借助合作教学模式构建良好的教学氛围，促进教学效果，发挥体育课堂的作用。
例如在学习《跳跃》时，教师就要带领学生掌握跨越式跳高、蹲踞式跳远等运动内容，逐步在团队合作中培养学生的体育信心，促进学生的健康发展。首先，教师要引导学生根据自己的想法向前跳跃，并让学生彼此间进行交流，探讨怎样跳跃更为正确，发挥学生的想象能力。其次，教师就可开展团队合作活动，将学生进行合理划分，并让学生使用单脚跳过圆圈，用雙脚跳过折叠垫，且与下一位学生击掌才算结束。在第一轮活动结束后，教师可给予学生交流时间，让学生清楚地认识团队的作用，进而培养学生的团队精神，使学生逐步在轻松愉快的学习氛围中掌握跳跃的要领，促进学生的合作能力。
二、为学生创设有效的互助平台
为培养学生的团队意识，增强学生的体育素养。教师应灵活针对教学内容进行改变，依据学生的实际情况开展多样化的合作体育活动，调动学生的积极性，利用学生的竞争意识提高学生彼此团体协作的能力，进而推动学生的团结精神。同时，教师要让学生彼此鼓励，使学生认识到同伴的重要性，以此深化学生对团队合作的认识与理解，强化学生的凝聚力，实现团队活动的顺利展开[1]。
例如在学习《小篮球》时，教师就要加强学生控球的协调性与节奏感，锻炼学生运球的稳定性和手型的掌握，以此让学生感受到篮球的快乐，培养学生团结协作的合作精神。首先，教师要将运球的技巧进行说明，让学生分组练习，彼此进行交流，使学生在运球过程中重心降低、抬头、手心不接触球，从而解决实际问题。其次，教师要在课堂利用“明星挥舞，与球同乐”的游戏活动，让学生根据教师的指示逐一展现运球技巧，推动学生彼此鼓励的意识，引导学生从上一位同学的手中接过篮球，纠正学生的运球姿势，进而逐步提高学生的团结意识，加强学生对篮球技术的学习能力。
三、利用新型的教学模式开展团队互助教学
在以往的体育课堂中，教师通常将合作教学思想以不同的形式进行展开，在最大程度上刺激学生的体育思想，提高学生的体育素养。因此，教师可在原来教学模式上进行改变，发挥自身的创新思维，激发学生的学习热情，在活动过程中鼓励学生寻找团队合作的有效途径，使学生认识到团队合作的前提条件是彼此的默契程度与思维理念，进而深化学生彼此间的交流，让学生在团队合作过程中的凝聚力更为牢固。
例如在学习《小足球》时，教师就要在体育课堂上增加学生的跑步、跳跃、耐力、灵敏、协调等能力，逐步培养学生迎难而上的品格，促进学生之间的沟通能力。在教学过程中，教师要将脚背正面、脚背外侧运球等内容进行阐述，并训练学生对足球技术的掌握，让学生呈梯形逐一将足球踢向远方。而后，教师可让学生自主选择足球队伍，并指引学生合理安排上场人选与后补人选，以此使学生对团队的整体情况有一个基本的认识，不断变换足球规则强化学生的团队精神，逐步引领学生明白集体的重要性，进而增强学生对足球技术的掌握，提升学生的团队素质。
四、依据教学内容拓展训练
素质教育在新时代的发展下越来越快，作为小学体育教师不仅要帮助学生掌握运动要领，还要发展学生的综合能力，树立学生正确的体育思想。为此，教师可在课堂内根据教学内容实现拓展训练，在训练过程中加强学生的团队精神，以此提高学生的身体素质。并且，教师还要在拓展训练的过程中增强学生的团队合作体验，引领学生走向更高层次的体育文化，不断推动学生的合作意识。
结束语：总而言之，小学阶段是培养学生综合素质发展的重点阶段，体育教师需积极采取各项教学活动促进学生的团队精神，为学生搭建良好的学习环境，激发学生对体育内容的学习欲望，并为学生开展互助平台，以新型的合作教学引导学生进行思考，进而提升课堂的教学质量，加强学生的身体素质。
参考文献
[1] 王晓东.小学体育教学中学生团队精神的培养[J].科学咨询，2017，（51）：161.
[2] 胡霞.小学体育教学中学生团队精神的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2015，（z2）：490.
阿克苏市第八中学小学部