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摘 要：疫情背景下生命教育、安全教育、健康教育备受重视，成为学校开展教育教学的重要内容。体育课作为开展生命教育、安全教育以及健康教育的重要载体，其积极作用不可忽视。文章也将从体育课的教育功能入手，探析疫情之下中职体育教学的新方向，以挖掘体育课教育功能，深化中职体育学科教学有效性。
关键词：疫情;中职体育;教学方向
2020年，新型冠状病毒疫情爆发，并且在我国迅速蔓延，演化成了重大的公共卫生事件，不仅影响了国家的政治、经济，更威胁着我国人民的生命安全，给我国人民的身体健康造成重大危害。虽然近阶段疫情已经得到了有效的控制，但疫情之下折射的生命教育、安全教育以及健康教育成为了我国教育思考的重点。教育部出台了相关的政策如《关于在常态化疫情下做好学校体育工作的指导意见》 中，强调了体育学科应当利用疫情“活教材”，动态发展教育工作。文章也将以中职学校体育学科为例，探析疫情之下中职体育教学的新方向。
一、加快专项疫情体育课程建设，丰富教学内容
上述我们也提到，新冠疫情期间生命教育、安全教育以及健康教育备受关注。因此中职体育教师应当从这三个角度入手，联系疫情加快中职学校的体育与健康专项课程，有效挖掘体育学科的教育价值，实现体育课堂的教学内容丰富。
1、开展预防呼吸性疫病专项课程
新型冠状病毒表现为一种呼吸性疫病，因此中职学校应当就呼吸性疫病的防护知识进行理论课程讲解，同时要针对该内容设计相应的专项运动课程，开发属于中职学校的校本特色课程。在医学研究过程中表明“以运动训练为主要成分的肺康复寻训练可以增加肺功能、降低心道阻力、提高免疫力”。因此中职学校应当将重点放在学生的心肺功能锻炼与保护上，这是实施健康教育的重要方向。
学校可以融入与心肺锻炼相关的多个民间传统体育活动，如八段锦、五禽戏等，这些体育运动能够通过基本的技法训练来锻炼学生的心肺，能够让学生学会呼吸、放松关节与肌肉。
如八段锦包括站式八段锦，能够凝神调息、气沉丹田;包括坐式八段锦，如凝神静坐、手包昆仑、指敲玉枕、微摆天柱等，能够闭目冥心坐，握固静思神;如太极拳的基本技法包括上悬下沉，中节舒松;中定而动，轴互转;缓慢柔圆，息细匀长;以意主导，形息互引。
2、开展生命安全教育专项课程
中职学校要将生命安全教育寓于体育课堂上，既要在开展体育课程教学的活动中渗透生命安全教育，如利用疫情之下的生命教育案例来进行教育。也可以在体育的实际活动中，如学生在体育运动中的运动损伤、错误运动方式等，进行生命安全教育的渗透。以强化学生的生命安全意识，培养学生的终身体育运动意识，让学生能够在体育课程学习的基础上自觉强健体魄，从而确保身体健康。
二、完善学校体育应急教育机制，做好资源准备
疫情给我国人民的健康和生命安全带来了威胁，学生作为保护群体之一，被隔离在家，不准外出、延期开学。但“停课不停学”，为了发挥体育学科的增强体质、提高免疫力、预防病毒侵害等相关作用，中职学校积极响应国家教育要求在疫情之下开展了居家体育教学活动。但由于中职学校缺乏响应的体育应急教育机制，教育资源准备不充分，这也导致居家体与锻炼活动在开始落实阶段困难重重。因此疫情之下给了中职学校一个新的工作方向，即要建立相对完善的应急教育机制，从资源建设、课程建设等方面做好应急保障工作。
一方面中职学校应当完善相关的政策，要将疫情以及未来可能发生的各种应急事件的居家体与教育活动纳入到学校政策管理中，丰富应对突发重大意外下的专项政策，确保学校的体育教育工作在任何情况下都能够有序开展。
另一方面中职学校要建立疫情之下的线上体育课程教育资源库，资源库中應当饱含诸多的体育训练内容、体育教学教案、体育锻炼视频等，为学生进行居家体育锻炼提供资源保障。且在疫情背景下做好中职学校的体育课程资源库建设，也能够为教师进行课堂教学提供丰富的资源选择，能够进一步深化中职体育课堂的教学有效性，进而打造疫情时代、后疫情时代的高效体育与健康课堂。
三、建立家校联动体育教育机制，延伸体育课堂
疫情期间，中职学校的体育课程受到疫情因素的限制，在家进行了居家体育锻炼。但因为居家教师缺少有效的控制，很容易导致体育课程的效力降低。因此中职教师在疫情期间与家长之间建立了良好的沟通关系，一方面强化了家长参与教育工作的积极性，另一方面紧扣疫情时代学生身体健康的重要性，引导家长认识体育锻炼的作用，让家长能够配合教师开展居家体与教育教学活动。
这就要求中职学校应当在当下甚至日后的体育教育工作中都要建立完善的家校联动教育机制，要将家长纳入到学校体育教育工作的实际活动中来，补强家庭教育环节。以实现家校合作，延伸体育课堂。
四、创新中职体育课堂教学方式，提升教学效率
当然，在疫情期间教师如何进行有趣且有效的体育课程教学也成为了思考的重点。且疫情防控尾声阶段学生重返校园，如何在这一关键期强化学生地体育锻炼意识，培养学生的体育运动兴趣，也是体育教师开展体育教学活动的重要思考内容。教师可以通过采用多样化的教学方式，将游戏教学、情境教学、合作教学等都融入到体育课堂上，目的是激活中职体育课堂，深化体育教学效率。以把握疫情尾声阶段学生重视情绪，为后续的体育教学做好铺垫，实现学生体育运动意识深化。
结束语：
总而言之，疫情之下学校体育教育被赋予了新的内容、新的价值。中职学校也必须在开展教育教学工作中积极应对疫情，在丰富体育课程教学内容、完善体育教学机制、创新体育教学方式中实现中职体育课堂教学新发展，在挖掘疫情素材的实际活动中“化危为机”，促使中职体育教学更进一步发展。
参考文献
[1] 董鹏，程传银.新冠肺炎疫情背景下学校体育发展研究[J].体育成人教育学刊，2020（04）
[2] 王水泉.疫情·健康·体育课[J].体育教学，2020（03）
[3] 汪全先.疫情期间学校体育开展的伦理价值、问题以及未来进路[J].体育成人教育学刊，2020（04）
关键词：疫情;中职体育;教学方向
2020年，新型冠状病毒疫情爆发，并且在我国迅速蔓延，演化成了重大的公共卫生事件，不仅影响了国家的政治、经济，更威胁着我国人民的生命安全，给我国人民的身体健康造成重大危害。虽然近阶段疫情已经得到了有效的控制，但疫情之下折射的生命教育、安全教育以及健康教育成为了我国教育思考的重点。教育部出台了相关的政策如《关于在常态化疫情下做好学校体育工作的指导意见》 中，强调了体育学科应当利用疫情“活教材”，动态发展教育工作。文章也将以中职学校体育学科为例，探析疫情之下中职体育教学的新方向。
一、加快专项疫情体育课程建设，丰富教学内容
上述我们也提到，新冠疫情期间生命教育、安全教育以及健康教育备受关注。因此中职体育教师应当从这三个角度入手，联系疫情加快中职学校的体育与健康专项课程，有效挖掘体育学科的教育价值，实现体育课堂的教学内容丰富。
1、开展预防呼吸性疫病专项课程
新型冠状病毒表现为一种呼吸性疫病，因此中职学校应当就呼吸性疫病的防护知识进行理论课程讲解，同时要针对该内容设计相应的专项运动课程，开发属于中职学校的校本特色课程。在医学研究过程中表明“以运动训练为主要成分的肺康复寻训练可以增加肺功能、降低心道阻力、提高免疫力”。因此中职学校应当将重点放在学生的心肺功能锻炼与保护上，这是实施健康教育的重要方向。
学校可以融入与心肺锻炼相关的多个民间传统体育活动，如八段锦、五禽戏等，这些体育运动能够通过基本的技法训练来锻炼学生的心肺，能够让学生学会呼吸、放松关节与肌肉。
如八段锦包括站式八段锦，能够凝神调息、气沉丹田;包括坐式八段锦，如凝神静坐、手包昆仑、指敲玉枕、微摆天柱等，能够闭目冥心坐，握固静思神;如太极拳的基本技法包括上悬下沉，中节舒松;中定而动，轴互转;缓慢柔圆，息细匀长;以意主导，形息互引。
2、开展生命安全教育专项课程
中职学校要将生命安全教育寓于体育课堂上，既要在开展体育课程教学的活动中渗透生命安全教育，如利用疫情之下的生命教育案例来进行教育。也可以在体育的实际活动中，如学生在体育运动中的运动损伤、错误运动方式等，进行生命安全教育的渗透。以强化学生的生命安全意识，培养学生的终身体育运动意识，让学生能够在体育课程学习的基础上自觉强健体魄，从而确保身体健康。
二、完善学校体育应急教育机制，做好资源准备
疫情给我国人民的健康和生命安全带来了威胁，学生作为保护群体之一，被隔离在家，不准外出、延期开学。但“停课不停学”，为了发挥体育学科的增强体质、提高免疫力、预防病毒侵害等相关作用，中职学校积极响应国家教育要求在疫情之下开展了居家体育教学活动。但由于中职学校缺乏响应的体育应急教育机制，教育资源准备不充分，这也导致居家体与锻炼活动在开始落实阶段困难重重。因此疫情之下给了中职学校一个新的工作方向，即要建立相对完善的应急教育机制，从资源建设、课程建设等方面做好应急保障工作。
一方面中职学校应当完善相关的政策，要将疫情以及未来可能发生的各种应急事件的居家体与教育活动纳入到学校政策管理中，丰富应对突发重大意外下的专项政策，确保学校的体育教育工作在任何情况下都能够有序开展。
另一方面中职学校要建立疫情之下的线上体育课程教育资源库，资源库中應当饱含诸多的体育训练内容、体育教学教案、体育锻炼视频等，为学生进行居家体育锻炼提供资源保障。且在疫情背景下做好中职学校的体育课程资源库建设，也能够为教师进行课堂教学提供丰富的资源选择，能够进一步深化中职体育课堂的教学有效性，进而打造疫情时代、后疫情时代的高效体育与健康课堂。
三、建立家校联动体育教育机制，延伸体育课堂
疫情期间，中职学校的体育课程受到疫情因素的限制，在家进行了居家体育锻炼。但因为居家教师缺少有效的控制，很容易导致体育课程的效力降低。因此中职教师在疫情期间与家长之间建立了良好的沟通关系，一方面强化了家长参与教育工作的积极性，另一方面紧扣疫情时代学生身体健康的重要性，引导家长认识体育锻炼的作用，让家长能够配合教师开展居家体与教育教学活动。
这就要求中职学校应当在当下甚至日后的体育教育工作中都要建立完善的家校联动教育机制，要将家长纳入到学校体育教育工作的实际活动中来，补强家庭教育环节。以实现家校合作，延伸体育课堂。
四、创新中职体育课堂教学方式，提升教学效率
当然，在疫情期间教师如何进行有趣且有效的体育课程教学也成为了思考的重点。且疫情防控尾声阶段学生重返校园，如何在这一关键期强化学生地体育锻炼意识，培养学生的体育运动兴趣，也是体育教师开展体育教学活动的重要思考内容。教师可以通过采用多样化的教学方式，将游戏教学、情境教学、合作教学等都融入到体育课堂上，目的是激活中职体育课堂，深化体育教学效率。以把握疫情尾声阶段学生重视情绪，为后续的体育教学做好铺垫，实现学生体育运动意识深化。
结束语：
总而言之，疫情之下学校体育教育被赋予了新的内容、新的价值。中职学校也必须在开展教育教学工作中积极应对疫情，在丰富体育课程教学内容、完善体育教学机制、创新体育教学方式中实现中职体育课堂教学新发展，在挖掘疫情素材的实际活动中“化危为机”，促使中职体育教学更进一步发展。
参考文献
[1] 董鹏，程传银.新冠肺炎疫情背景下学校体育发展研究[J].体育成人教育学刊，2020（04）
[2] 王水泉.疫情·健康·体育课[J].体育教学，2020（03）
[3] 汪全先.疫情期间学校体育开展的伦理价值、问题以及未来进路[J].体育成人教育学刊，2020（04）