【摘 要】
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教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第102页。教学目标:1.通过自主回顾与整理深化对长方体和正方体知识的理解与掌握,灵活运用所学知识解决实际问题。2.经历知识梳理的全过程,沟通知识之间的内在联系,对知识的整理方法进行归纳与总结,建立完整的认知结构。3.在解决实际问题的过程中进一步培养空间观念,感受数学在生活中的应用,
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<正>教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第102页。教学目标:1.通过自主回顾与整理深化对长方体和正方体知识的理解与掌握,灵活运用所学知识解决实际问题。2.经历知识梳理的全过程,沟通知识之间的内在联系,对知识的整理方法进行归纳与总结,建立完整的认知结构。3.在解决实际问题的过程中进一步培养空间观念,感受数学在生活中的应用,
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我国拥有非常多样化的矿产资源,这些资源因为分布的位置不同会不同程度的受到自然环境的影响。但是在矿山工程的施工过程中最重要的问题就是要保证工程的安全性,任何的工程重点都要以人为本,将安全放在首要位置是非常关键的。如果在矿山工程的施工过程中出现安全问题或者安全隐患,都会对矿山工程的施工造成严重的影响,还会对企业的发展造成极其不好的影响。在矿山工程的施工过程中出现任何的安全问题都要及时采用有效的措施将损
"图形王国"是苏教版教材六年级上册"整理与复习"单元的教学内容。这部分内容主要整理复习长方体和正方体的特征、常用体积（容积）单位及进率、长方体和正方体的表面积与体积计算方法,并应用这些知识解决相关实际问题。不考虑遗忘因素,学生在"长方体和正方体"单元的学习中,已经经历过一次系统的知识梳理,建立了相应的认知结构。
本文论述数学复习课中借助"结构化学习"提高教学质量的策略,通过整合单元的知识内容,找准培育学生深度学习的落脚点,把零散、碎片化的知识点串连成线,纵向梳理教材结构,横向对比各册教材,建构成一个整体化、系统化的数学知识体系,引发学生不断思考学习、全面理解数学知识。
复习课是小学数学课的一种重要课型。当下,很多数学复习课存在教学模式单一、教学内容机械重复等问题。题海式、讲练式、放任式的复习课,屡见不鲜。学生虽然进行了大量的练习,但当遇到稍加变式、稍有难度的问题时,依然手足无措,一脸茫然。究其根源,主要是教师在复习课教学中没有很好引导学生对所学知识进行深层次的再认识,导致学生的思维没有得到应有的发展。郑毓信教授曾指出,
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