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摘要：近些年来我国职业教育获得了长足的发展，为社会输送了大量的专业技能型人才，促进了社会的发展和进步。在中职院校教育中，表现出了较强的职业教育特点，但是体育教学却一直没有受到足够的重视，并且在教学过程中出现了了一些问题。本文将针对中职学校体育教学现状进行分析，并结合笔者多年工作经验谈谈自己的看法。
关键词：中职学校；体育教学；现状对策
当前社会发展迅速，各行各业的竞争压力不断增大，人们的精神压力和身体健康受到了一定的影响。而中职学校中的体育教学，能够培养学生们的体育精神和坚韧的意志，还能够提升学生的综合素质。俗话说，身体是革命的本钱。学生通过体育学习能够强身健体，在未来发展中占据更好的有事。因此，新时期中职学校应当重视体育教学的改革和发展。
一、当前国内中职学校体育教学现状
1.教学资源短缺，设备老旧
在中职学校体育教学中，由于学校对体育教学的不重视，导致不少教师虽然在任教资历上较老，但是受到过多传统体育教学的影响。这种情况导致他们对新的学术研究和体育教学改革缺乏了解，也没有关注当前体育事业的发展情况和流行赛事。我国教育部门已经开始重点关注体育教学的改革情况，越来越多的中职院校也在不断地改变教学模式和教学方法。但是大多数学校由于传统体育教学资源长久不足，导致在体育课堂上依然是较为传统的教学模式，并且教师和学生对此已经习以为常。
近些年来，我国职业教育事业发展，使得也来越多的学生选择了中职学校，学校人数因此不断提升。而由于受到场地、器材和设备的限制，导致体育教学设备老旧问题十分明显，严重影响了体育教学的成效。这种情况在条件较差的偏远地区更加明显，很多学校用着破旧的体育设备和器材，在教学中存在着一定的安全隐患，影响着学生们体育素养的进步和发展。
2.学生综合素质良莠不齐，对体育缺乏兴趣
中职院校的生源一般来自各个不同的地区和学校，他们在中学时接收到的体育教育存在着很大的差异，因此综合素质和对体育学习的看法不尽相同，在学习中有着自己的独特体育习惯。中职院校的专业设置还会对班级男女人数比例产生影响，比如说中餐烹饪与营养膳食，汽车维修专业，男生占据了绝大多数，而在财务，西餐烹饪等专业，女生占据了大多数。这些现象对体育课堂的教学设计和活动开展都带来了一定的影响。
在进行体育教学过程中，除了需要重视学生在青春期的生理特点之外，还需要照顾他们对体育的审美需求。传统体育教学，教师更偏向于自身为主体，指挥学生参加各种活动，或者自由活动。不少学生认为体育学习就是放松休闲，或者只需要听从教师的安排即可。这样的群体性教学模式将会影响学生的个性需求，对体育课的学习缺乏足够的兴趣。另外需要注意的一点是，当前大多数中职生在家庭中属于独生子女，受到家长们的宠爱和照顾。在体育学习中，一旦有些苦累便难以忍受，这使他们不愿意接受挑战，甚至讨厌体育课程的学习，这使得学生的体育精神培养困难重重。
3.课程设计不合理，教学评价标准不完善
在中职院校的体育教学过程中，体育教师由于综合素质不足，导致他们在组织和设计课程中，不了解学生的实际需求，传统教学方法和教学手段没有得到改观。体育教师在课程设计中没有以发展学生的身体素质作为目标，并且在教学中限制了学生的积极性和创造性。不同的学生由于身体素质的不同，本应当进行分层次的课程学习，但是却不得不和身体素质较好的学生一起参加活动，导致他们的自信心受到打击，对体育学习产生一定的抵触心里，影响了学生的全面发展。另外，教学评价标准也存在着不完善的问题，体育教师在评价过程中习惯于“一刀切”的绝对评价，根据学生的体育成绩给予他们分数评价。这对于那些原本身体素质较差的学生是不公平的。为了增强教学评价标准的科学性，应当采用综合的评价方式，根据每个人的特色从技能、态度和出勤等多个方面评价学生的体育学习行为，提高学生的自信，促进他们的发展。
二、提高中职学校体育教学成效的对策
1.合理利用教学资源，提高体育教学效率
教师首先应当转变教学观念，以学生为本，尊重学生在学习中的额主体地位，联合学校、社会丰富学校的体育教学资源，争取更多的器材设备资金。通过扩大场地、丰富教育器材的方式，提高教学硬件设施，为体育课堂教学建设奠定基础。教师在教学中还应当根据实际情况，按照学生的身体素质和兴趣爱好进行分类，通过分层教学因材施教，提高课堂的教学效率。在进行课程设计时，应当善于抓住学生的兴趣点，结合当前热门的体育赛事情况，积极开展多种体育活动，激发学生的参与兴趣和积极性。
2.激发学生热情，增强学生素质
中职学校中，由于学生的体育素质基础不同，兴趣爱好也有着一定的差别。因此，教师应当丰富教学内容，在课堂教学中激发学生的学习热情，使他们能够以饱满的精神参加到自己喜爱的体育运动中来。要想实现这一教学目标，教师需要从以下几点入手：第一，丰富课堂教学内容，减少课程设置的重复率，灵活组织各种不同的体育活动，使学生每次上课都能感到新鲜感。第二，将体育游戏运用到体育教学中。体育游戏能够很好的激发学生的参与兴趣，并且在游戏中培养学生们团结合作、坚韧不拔的品质。第三，鼓励学生的个性发展。教师在评价中不能够以自己的标准要求学生，而是应当培养学生的兴趣爱好，针对每个学生的实际情况进行分组针对性教学。教师要肯定学生在体育学习中做出的努力，并及时进行鼓励，推动学生的个性发展。
3.合理设置教学内容
为了能够提升体育课堂的教学效率，激发学生的主动性和个性化发展，中职学校体育课程设置中，可以采取选修的方式进行教学。并且提供丰富的课程教学内容，使学生能够根据个人兴趣爱好，选择自己喜欢的课程学习。这样一来，体育学习便不在局限于班级内教学，而是学校内同年级的统一安排，既照顾了学生的兴趣爱好，又能够根据男女生比例合理安排体育活动。一般情况下，中职院校可以设立篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、武术、田径等多种运动课程，使学生都能够选择到自己喜欢的课程。另外，学生选择课程还可以多选，坚持自愿原则，通过加强体育课堂教学，合理设置教学内容，能够有效提升学生的身体综合素质。
三、结束语
总而言之，当前中职学校的体育教学应当提高认识，不能将体育教学简单的认为是提升学生身体素质。体育教学是增强学生体质，培养学生体育精神，促进学生全面发展的重要内容。中职学校应当重视体育课程，全面提升学生的综合素质，为学生未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]肖宜军.中职体育课堂教学中智慧体育教学方法与手段分析[J].中国农村教育，2018（14）：33-35.
[2]冯腾羽.新时代中职学校体育教学创新实践探讨[J].文化创新比較研究，2018，2（17）：114+116.
[3]张雨杰.浅谈中职学校体育教学的改革与实践[J].广东职业技术教育与研究，2018（02）：140-141.
关键词：中职学校；体育教学；现状对策
当前社会发展迅速，各行各业的竞争压力不断增大，人们的精神压力和身体健康受到了一定的影响。而中职学校中的体育教学，能够培养学生们的体育精神和坚韧的意志，还能够提升学生的综合素质。俗话说，身体是革命的本钱。学生通过体育学习能够强身健体，在未来发展中占据更好的有事。因此，新时期中职学校应当重视体育教学的改革和发展。
一、当前国内中职学校体育教学现状
1.教学资源短缺，设备老旧
在中职学校体育教学中，由于学校对体育教学的不重视，导致不少教师虽然在任教资历上较老，但是受到过多传统体育教学的影响。这种情况导致他们对新的学术研究和体育教学改革缺乏了解，也没有关注当前体育事业的发展情况和流行赛事。我国教育部门已经开始重点关注体育教学的改革情况，越来越多的中职院校也在不断地改变教学模式和教学方法。但是大多数学校由于传统体育教学资源长久不足，导致在体育课堂上依然是较为传统的教学模式，并且教师和学生对此已经习以为常。
近些年来，我国职业教育事业发展，使得也来越多的学生选择了中职学校，学校人数因此不断提升。而由于受到场地、器材和设备的限制，导致体育教学设备老旧问题十分明显，严重影响了体育教学的成效。这种情况在条件较差的偏远地区更加明显，很多学校用着破旧的体育设备和器材，在教学中存在着一定的安全隐患，影响着学生们体育素养的进步和发展。
2.学生综合素质良莠不齐，对体育缺乏兴趣
中职院校的生源一般来自各个不同的地区和学校，他们在中学时接收到的体育教育存在着很大的差异，因此综合素质和对体育学习的看法不尽相同，在学习中有着自己的独特体育习惯。中职院校的专业设置还会对班级男女人数比例产生影响，比如说中餐烹饪与营养膳食，汽车维修专业，男生占据了绝大多数，而在财务，西餐烹饪等专业，女生占据了大多数。这些现象对体育课堂的教学设计和活动开展都带来了一定的影响。
在进行体育教学过程中，除了需要重视学生在青春期的生理特点之外，还需要照顾他们对体育的审美需求。传统体育教学，教师更偏向于自身为主体，指挥学生参加各种活动，或者自由活动。不少学生认为体育学习就是放松休闲，或者只需要听从教师的安排即可。这样的群体性教学模式将会影响学生的个性需求，对体育课的学习缺乏足够的兴趣。另外需要注意的一点是，当前大多数中职生在家庭中属于独生子女，受到家长们的宠爱和照顾。在体育学习中，一旦有些苦累便难以忍受，这使他们不愿意接受挑战，甚至讨厌体育课程的学习，这使得学生的体育精神培养困难重重。
3.课程设计不合理，教学评价标准不完善
在中职院校的体育教学过程中，体育教师由于综合素质不足，导致他们在组织和设计课程中，不了解学生的实际需求，传统教学方法和教学手段没有得到改观。体育教师在课程设计中没有以发展学生的身体素质作为目标，并且在教学中限制了学生的积极性和创造性。不同的学生由于身体素质的不同，本应当进行分层次的课程学习，但是却不得不和身体素质较好的学生一起参加活动，导致他们的自信心受到打击，对体育学习产生一定的抵触心里，影响了学生的全面发展。另外，教学评价标准也存在着不完善的问题，体育教师在评价过程中习惯于“一刀切”的绝对评价，根据学生的体育成绩给予他们分数评价。这对于那些原本身体素质较差的学生是不公平的。为了增强教学评价标准的科学性，应当采用综合的评价方式，根据每个人的特色从技能、态度和出勤等多个方面评价学生的体育学习行为，提高学生的自信，促进他们的发展。
二、提高中职学校体育教学成效的对策
1.合理利用教学资源，提高体育教学效率
教师首先应当转变教学观念，以学生为本，尊重学生在学习中的额主体地位，联合学校、社会丰富学校的体育教学资源，争取更多的器材设备资金。通过扩大场地、丰富教育器材的方式，提高教学硬件设施，为体育课堂教学建设奠定基础。教师在教学中还应当根据实际情况，按照学生的身体素质和兴趣爱好进行分类，通过分层教学因材施教，提高课堂的教学效率。在进行课程设计时，应当善于抓住学生的兴趣点，结合当前热门的体育赛事情况，积极开展多种体育活动，激发学生的参与兴趣和积极性。
2.激发学生热情，增强学生素质
中职学校中，由于学生的体育素质基础不同，兴趣爱好也有着一定的差别。因此，教师应当丰富教学内容，在课堂教学中激发学生的学习热情，使他们能够以饱满的精神参加到自己喜爱的体育运动中来。要想实现这一教学目标，教师需要从以下几点入手：第一，丰富课堂教学内容，减少课程设置的重复率，灵活组织各种不同的体育活动，使学生每次上课都能感到新鲜感。第二，将体育游戏运用到体育教学中。体育游戏能够很好的激发学生的参与兴趣，并且在游戏中培养学生们团结合作、坚韧不拔的品质。第三，鼓励学生的个性发展。教师在评价中不能够以自己的标准要求学生，而是应当培养学生的兴趣爱好，针对每个学生的实际情况进行分组针对性教学。教师要肯定学生在体育学习中做出的努力，并及时进行鼓励，推动学生的个性发展。
3.合理设置教学内容
为了能够提升体育课堂的教学效率，激发学生的主动性和个性化发展，中职学校体育课程设置中，可以采取选修的方式进行教学。并且提供丰富的课程教学内容，使学生能够根据个人兴趣爱好，选择自己喜欢的课程学习。这样一来，体育学习便不在局限于班级内教学，而是学校内同年级的统一安排，既照顾了学生的兴趣爱好，又能够根据男女生比例合理安排体育活动。一般情况下，中职院校可以设立篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、武术、田径等多种运动课程，使学生都能够选择到自己喜欢的课程。另外，学生选择课程还可以多选，坚持自愿原则，通过加强体育课堂教学，合理设置教学内容，能够有效提升学生的身体综合素质。
三、结束语
总而言之，当前中职学校的体育教学应当提高认识，不能将体育教学简单的认为是提升学生身体素质。体育教学是增强学生体质，培养学生体育精神，促进学生全面发展的重要内容。中职学校应当重视体育课程，全面提升学生的综合素质，为学生未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]肖宜军.中职体育课堂教学中智慧体育教学方法与手段分析[J].中国农村教育，2018（14）：33-35.
[2]冯腾羽.新时代中职学校体育教学创新实践探讨[J].文化创新比較研究，2018，2（17）：114+116.
[3]张雨杰.浅谈中职学校体育教学的改革与实践[J].广东职业技术教育与研究，2018（02）：140-141.