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对＂三角形的高＂这一概念的教学,一直以来都是小学数学＂图形与几何＂知识中的难点。为了突破这一难点,立足于教学实践,从＂源头知识＂的内在联系、＂相关知识＂的呈现沟通以及＂本位知识＂的动态发展三个方面对这一概念教学提出了相应的教学策略。
淡化概念显本质 经历过程促理解——也谈“三角形的高”教学策略与实践体会
【摘 要】
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对＂三角形的高＂这一概念的教学,一直以来都是小学数学＂图形与几何＂知识中的难点。为了突破这一难点,立足于教学实践,从＂源头知识＂的内在联系、＂相关知识＂的呈现沟通以及＂本位知识＂的动
【机 构】
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浙江诸暨市新世纪小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年3期
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