论文部分内容阅读
摘 要：在高职院校的学习管理中，学生干部起着十分重要的作用，是学生与学校进行沟通的桥梁，将学生的实际情况及时的反映给学校，也能准确地将学校的规章与命令下达给每一位学生，有助于对学生的管理，同时也能保证学生的需求得到满足。因此学校中要想保证学生与学校之间的关系融洽，就需要不断地加强学校学生干部的培养，本文就是主要研究如何对学生干部进行培养，充分发挥学生干部的桥梁作用。
关键词：高职院校；学生干部；创新探索
一、 引言
学生干部一般来说都是由学生中学习能力和管理能力相对较强的学生担任，能够有效的帮助学校对学生的学习与其他方面进行管理。由于学生干部源自学生，能够实时的掌握学生动态，便于教学工作和组织活动的展開，使教学质量得到保障。学生干部的直接领导者是与他们接触较频繁的教导员，由于教导员管理学生较多，因此教导员可以将部分权力下放给学生干部，让其帮助对学生、对班级进行管理。
学生干部综合素质的高低直接决定着高职院校学生管理工作的成败。学生干部担任着教学活动的组织者和参与者，可谓是教导员的左膀右臂。教导员通过增设学生会，吸收学生干部来掌握学生的实际情况，便于教学管理。同时根据实际情况积极探索学生干部的培养方式，改进工作方法，从而培养一支德才兼备，具有领导组织能力的学生干部队伍。
二、 对高职院校重视学生干部培养现状调查
（一） 学生干部自身职责的混淆
伴随着我国教育事业的蓬勃发展，高等职业院校教学规模不断扩大，同时学生数量增多。由于高职院校生源来自全国各地，在所接受的教育方式和生活习性上存在较大的差异。学生干部中一些人根本不了解学生干部的职责，对自身定义的混淆，认为自己的价值比同学高。将自己化为优秀一组，将高贵的标签赋予自己。由于这种思想的存在，使学生干部不能及时的与同学进行沟通，我行我素，学生干部自身定义有待认识。
（二） 高职院校对学生干部培训工作的缺失
师者，传道授业解惑也。学生干部在面对糅杂的工作时，不会一开始就得心应手，需要一定的岗位培训或他人引导。通过调查发现，一些高校管理者对学生干部存在“重使用，轻培训”的现状，辅导员不能与学生干部及时进行沟通、指导，致使学生积极性不高，个人工作能力得不到提升。较多高职院校管理者觉得学生干部只是传达文件、整理档案、组织活动的简单工作，没有必要进行培训。
（三） 学生干部综合素质的强化
首先，学生干部自身综合素质不强，难以服众，这使得学生干部的组织调解能力较差，不善于人际交往，工作技巧缺失。部分学生干部功利心较重，参与学生会只是为了自己以后工作的便利，不能全身心的投入为同学服务中。另一方面对于学生干部的管理能力要求较高，因为学生干部的主要工作任务就是对学生进行管理，只有综合素质过硬强才能高效的投入学校工作中，但学生干部社会履历少、工作技术方面存在一些欠缺，一旦碰到棘手的工作便毫无头绪，无从下手，特殊问题不能特殊处理，应变能力不强。受心理因素和环境因素的影响，容易出现半途而废的现象，使教学工作的开展出现阻力。
三、 高职院校学生干部培养的重要策略
（一） 高职院校管理人员应及时优化教学方案
由于时代的进步，社会环境也日新月异。受社会环境因素的影响，大学生行为方式也发生着变化，大学生愈来愈注重个性、潮流。作为高校学生管理人员，要想更好地与学生进行交流，一定要让自己紧跟时代发展的潮流，及时地学习当前教学理论及经验，根据高校专业特点，进行优化整改，了解学生发展现状，减少糅杂。高校管理者应及时对学生干部展开指导培训，在进行活动策划时，高校管理者应将以往的活动组织经验和要点告诉学生干部，避免弯路，从而保障学校活动的顺利开展。
（二） 教导员自身教学素质的培养
教导员是大学生学习和生活的监护者，应注重自身素质的综合提高，及时的学习，积极将自己融入到学生群体中。教导员应在日常的工作生活中，注意自己的言辞方式，要做到言出必行，行而必果，积极地给学生干部树立良好的榜样。只有不断强化自身素养，才能达到，其身正，不令而行的效果，使学生信服。教导员在对学生干部展开工作时，应将自己当作一名学生，有时候对于学生的管理不一定是完全通过规章制度，有时候教导员个人的人格魅力也是管理好学生的一个重要因素。
（三） 加强与学生干部的沟通交流
教导员为了在有限的精力里更好的管理学生，从而需要学生干部来帮助自己。学生干部是学校与学生沟通的桥梁，既可以帮助学生表达想法，又能传递学校的规章制度与命令。所以，教导员在日常的工作中，一定要加强与学生干部的交流工作，及时掌握学生干部的思想、解决学生干部的困惑，了解学生干部的内心想法，从根本上帮助学生干部。
随着信息化技术的普遍应用，交流沟通也发生着变化。教导员在与学生干部进行交流时应积极改变以往枯燥的开会、报告模式，将信息技术融入到教学管理工作中。运用米聊、微信、微博等信息沟通平台，和学生干部进行实时沟通，打破地域区间的限制，便于教学工作的顺利开展。
（四） 知悉掌握学生干部的特长
为了使学生干部能够发挥自己的特长，找到自己适合的岗位，教导员应及时掌握学生干部的生活习性、自身特点，教导员可通过与学生家长、同学沟通，加强对学生干部的了解，取其所长，更好地发挥学生干部自身特色，不仅可以提高他们的工作热情，还有利于学校管理工作的顺利展开。
四、 结论
学生干部作为素质、形象兼具的学生管理队伍，是高等院校教学工作的顺利开展不可缺少的。高职院校增强对学生干部的创新培养，对学校和学生未来发展都具有重要的意义。高校应及时优化教学管理方案，重视学生素质培养工作，积极开展学生干部教育培训工作，及时地与学生干部进行沟通，调整教学结构，才能满足教学的不断发展。
参考文献：
[1]杨高习.对加强高职院校学生干部队伍建设的思考[J].河北体育学院学报，2006，（04）.
[2]刘梅.高职院校教导员创新学生干部的培养方式探索[J].才智.2013（23）：64-65.
[3]张薇薇.新形势下高职院校学生干部的培养方式探索[J].科学时代，2013（10）.
[4]诸玉富，楼敏.高职院校学生干部培养与管理的探索[J].前沿.2013（4）：190-191.
[5]徐兵.和谐社会视角下高职院校学生干部队伍的建设[J].中国成人教育，2007，（04）.
[6]岳军.跨校区学生干部队伍建设的思考[J].中山大学学报论丛，2007，（12）.
作者简介：陈洪静，助教，广西壮族自治区柳州市，柳州职业技术学院。
关键词：高职院校；学生干部；创新探索
一、 引言
学生干部一般来说都是由学生中学习能力和管理能力相对较强的学生担任，能够有效的帮助学校对学生的学习与其他方面进行管理。由于学生干部源自学生，能够实时的掌握学生动态，便于教学工作和组织活动的展開，使教学质量得到保障。学生干部的直接领导者是与他们接触较频繁的教导员，由于教导员管理学生较多，因此教导员可以将部分权力下放给学生干部，让其帮助对学生、对班级进行管理。
学生干部综合素质的高低直接决定着高职院校学生管理工作的成败。学生干部担任着教学活动的组织者和参与者，可谓是教导员的左膀右臂。教导员通过增设学生会，吸收学生干部来掌握学生的实际情况，便于教学管理。同时根据实际情况积极探索学生干部的培养方式，改进工作方法，从而培养一支德才兼备，具有领导组织能力的学生干部队伍。
二、 对高职院校重视学生干部培养现状调查
（一） 学生干部自身职责的混淆
伴随着我国教育事业的蓬勃发展，高等职业院校教学规模不断扩大，同时学生数量增多。由于高职院校生源来自全国各地，在所接受的教育方式和生活习性上存在较大的差异。学生干部中一些人根本不了解学生干部的职责，对自身定义的混淆，认为自己的价值比同学高。将自己化为优秀一组，将高贵的标签赋予自己。由于这种思想的存在，使学生干部不能及时的与同学进行沟通，我行我素，学生干部自身定义有待认识。
（二） 高职院校对学生干部培训工作的缺失
师者，传道授业解惑也。学生干部在面对糅杂的工作时，不会一开始就得心应手，需要一定的岗位培训或他人引导。通过调查发现，一些高校管理者对学生干部存在“重使用，轻培训”的现状，辅导员不能与学生干部及时进行沟通、指导，致使学生积极性不高，个人工作能力得不到提升。较多高职院校管理者觉得学生干部只是传达文件、整理档案、组织活动的简单工作，没有必要进行培训。
（三） 学生干部综合素质的强化
首先，学生干部自身综合素质不强，难以服众，这使得学生干部的组织调解能力较差，不善于人际交往，工作技巧缺失。部分学生干部功利心较重，参与学生会只是为了自己以后工作的便利，不能全身心的投入为同学服务中。另一方面对于学生干部的管理能力要求较高，因为学生干部的主要工作任务就是对学生进行管理，只有综合素质过硬强才能高效的投入学校工作中，但学生干部社会履历少、工作技术方面存在一些欠缺，一旦碰到棘手的工作便毫无头绪，无从下手，特殊问题不能特殊处理，应变能力不强。受心理因素和环境因素的影响，容易出现半途而废的现象，使教学工作的开展出现阻力。
三、 高职院校学生干部培养的重要策略
（一） 高职院校管理人员应及时优化教学方案
由于时代的进步，社会环境也日新月异。受社会环境因素的影响，大学生行为方式也发生着变化，大学生愈来愈注重个性、潮流。作为高校学生管理人员，要想更好地与学生进行交流，一定要让自己紧跟时代发展的潮流，及时地学习当前教学理论及经验，根据高校专业特点，进行优化整改，了解学生发展现状，减少糅杂。高校管理者应及时对学生干部展开指导培训，在进行活动策划时，高校管理者应将以往的活动组织经验和要点告诉学生干部，避免弯路，从而保障学校活动的顺利开展。
（二） 教导员自身教学素质的培养
教导员是大学生学习和生活的监护者，应注重自身素质的综合提高，及时的学习，积极将自己融入到学生群体中。教导员应在日常的工作生活中，注意自己的言辞方式，要做到言出必行，行而必果，积极地给学生干部树立良好的榜样。只有不断强化自身素养，才能达到，其身正，不令而行的效果，使学生信服。教导员在对学生干部展开工作时，应将自己当作一名学生，有时候对于学生的管理不一定是完全通过规章制度，有时候教导员个人的人格魅力也是管理好学生的一个重要因素。
（三） 加强与学生干部的沟通交流
教导员为了在有限的精力里更好的管理学生，从而需要学生干部来帮助自己。学生干部是学校与学生沟通的桥梁，既可以帮助学生表达想法，又能传递学校的规章制度与命令。所以，教导员在日常的工作中，一定要加强与学生干部的交流工作，及时掌握学生干部的思想、解决学生干部的困惑，了解学生干部的内心想法，从根本上帮助学生干部。
随着信息化技术的普遍应用，交流沟通也发生着变化。教导员在与学生干部进行交流时应积极改变以往枯燥的开会、报告模式，将信息技术融入到教学管理工作中。运用米聊、微信、微博等信息沟通平台，和学生干部进行实时沟通，打破地域区间的限制，便于教学工作的顺利开展。
（四） 知悉掌握学生干部的特长
为了使学生干部能够发挥自己的特长，找到自己适合的岗位，教导员应及时掌握学生干部的生活习性、自身特点，教导员可通过与学生家长、同学沟通，加强对学生干部的了解，取其所长，更好地发挥学生干部自身特色，不仅可以提高他们的工作热情，还有利于学校管理工作的顺利展开。
四、 结论
学生干部作为素质、形象兼具的学生管理队伍，是高等院校教学工作的顺利开展不可缺少的。高职院校增强对学生干部的创新培养，对学校和学生未来发展都具有重要的意义。高校应及时优化教学管理方案，重视学生素质培养工作，积极开展学生干部教育培训工作，及时地与学生干部进行沟通，调整教学结构，才能满足教学的不断发展。
参考文献：
[1]杨高习.对加强高职院校学生干部队伍建设的思考[J].河北体育学院学报，2006，（04）.
[2]刘梅.高职院校教导员创新学生干部的培养方式探索[J].才智.2013（23）：64-65.
[3]张薇薇.新形势下高职院校学生干部的培养方式探索[J].科学时代，2013（10）.
[4]诸玉富，楼敏.高职院校学生干部培养与管理的探索[J].前沿.2013（4）：190-191.
[5]徐兵.和谐社会视角下高职院校学生干部队伍的建设[J].中国成人教育，2007，（04）.
[6]岳军.跨校区学生干部队伍建设的思考[J].中山大学学报论丛，2007，（12）.
作者简介：陈洪静，助教，广西壮族自治区柳州市，柳州职业技术学院。