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根据初中阶段下英语阅读课程的特质,本文从思维导图开始,从三个角度开始教学:阅读英语之前,之中和之后。在开始阅读之前,教师可以有效地运用思维导图,使学生可以有效预习文章的内容并学习新单词。然后,在课堂上,老师指导学生深入学习课文并改善思维导图。让学生在阅读后使用该方式,以达到思维扩展的目的。本文旨在为中学英语教师阅读教学提供参考资料。