【摘 要】
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＜正＞教育部制定的《义务教育历史课程标准（2011版）》,提倡教师教学方式和教学评价方式的创新,鼓励学生自主、合作、探究式学习,最终使全体学生都得到发展,同时教学相长,进一步提升历史教师的教育技能和掌控能力。课程标准这一提法的实践,可以与20世纪80年代美国著名心理发展学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论相互印证。在历史教学中,文明成果类型的课时,理论难度相对较小,并且学生有了前面几课对同一历史时
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＜正＞教育部制定的《义务教育历史课程标准（2011版）》,提倡教师教学方式和教学评价方式的创新,鼓励学生自主、合作、探究式学习,最终使全体学生都得到发展,同时教学相长,进一步提升历史教师的教育技能和掌控能力。课程标准这一提法的实践,可以与20世纪80年代美国著名心理发展学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论相互印证。在历史教学中,文明成果类型的课时,理论难度相对较小,并且学生有了前面几课对同一历史时期政治与经济内容的学习为知识背景,教师完全可
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课堂教学评价体系是联系教和学之间的重要桥梁，是指导课堂教学的风向标，是深化新课改教育要求的助推器。合理科学的中小学课堂教学评价体系可以加强家校之间的沟通。根据当前中小学特色课堂教学质量建设由纵向深的发展来看，构建科学的课堂教学评价体系可以帮助教师更好地了解中小学生的学习情况，丰富课堂教学内容，为课堂教学提供多样化的教学途径。对多元、开放的中小学课堂教学评价体系的重要性进行阐述，围绕以学定教、以学评
随着微泡声学造影剂的发展，超声造影（CEUS）能实时、连续地观察肝脏局灶性病变的血流灌注情况，显著提高了超声诊断肝细胞癌的准确性。为规范和统一CEUS的图像采集和影像报告，便于临床医师与影像医师的沟通和交流，美国放射学会于2016年发布了CEUS肝脏影像报告与数据系统（LI-RADS）指南并于2017年完成了修订，目前已经在大部分欧美、亚洲国家和地区广泛使用。本文就CEUS LI-RADS的临床应
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在社交网络情境下，突发事件与网络舆情基于内外源动力机制相互耦合，极易形成极化效应，造成社会撕裂。不同突发事件导致不同的负性情绪表达，其公共话语实践方式呈现在情绪律动式表达、媒介化表达、道德化表达三个方面。社交网络舆论引导要以善治为目标加强结构性情感治理，以理性认知为目标加强负性情绪疏导，以多元共识为目标加强网络治理。
目的 浅析脑梗死选用阿司匹林肠溶片（商品名：拜阿司匹灵）联合氯吡格雷治疗的临床疗效。方法 96例脑梗死患者,以系统抽样法分为对照组与观察组,每组48例。对照组单用拜阿司匹灵治疗,观察组采用拜阿司匹灵联合氯吡格雷治疗。比较两组患者的治疗效果、生活质量评分、美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分。结果 观察组总有效率97.92%高于对照组的75.00%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组
随着我国社会经济的快速发展,人民的生活水平不断提高,对健康畜禽产品的需求量日益增加。由此催生畜牧业快速发展,引起饲料资源短缺,严重威胁到我国粮食安全。因此,开发我国本土饲料资源刻不容缓。桑叶作为一种新型非常规饲料资源,具有产量大、粗蛋白含量高、粗纤维含量低、氨基酸种类丰富等特点。此外,桑叶还含有生物碱、黄酮、多糖等多种生理活性物质,对动物生理功能的影响还有待研究。国内外已有一些关于桑叶粉添加对蛋鸡
采用溶液燃烧法制备了固体氧化物燃料电池阴极材料Sr2-xPrxFe1.5Mo0.5O6-δ（x=0-0.1），对其相结构、电化学性能及其与电解质材料的化学稳定性和热相容性进行了研究。结果表明，Sr2-xPrxFe1.5Mo0.5O6-δ阴极材料具有典型的双钙钛矿结构，与电解质材料Ce0.8Gd0.2O1.9之间具有较好的化学稳定性；适量掺杂Pr不但可以改善电极与电解质材料的热膨胀匹配性，而且可以提
研究表明：在超长结构中，混凝土施工需进行分仓浇筑，且相邻仓位之间混凝土浇筑间隔不少于7天。膨胀剂的掺入降低了混凝土的抗压强度，而在配筋条件下，混凝土抗压强度增强。膨胀剂的掺入弥补了混凝土部分收缩，并且配筋也能限制混凝土的收缩。实体浇筑后，应力值检测小于3 MPa,符合裂缝控制标准。
在城市消费空间的再生产过程中，商业街差异性建构对于实施城市更新、改变城市同质化、美化城市环境具有持续性的影响作用。立足“空间生产”的理论逻辑，以杭州市小河直街为例，针对商业街的空间更新与空间建构进行调查研究，涵盖街道绿化环境、街巷基面、建筑立面与肌理、建筑材质与色彩、业态与日常服务功能方面的建成环境要素，从而获得在街区空间生产过程中视觉和功能差异性建构的手段。在此基础上，探讨地方商业街空间生产的实
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