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数学教学中的提炼，是指从“形”的东西中挖掘出“质”的东西的过程。恰当的提炼可以有效地提升学生的思维，引发学习的迁移。在阅读中，应该注意提炼材料的核心内容、知识表现的特征和联系及知识获取的方法和手段等。在操作中，应该注意提炼感性经验背后的理性认识，发现并掌握数学知识及其形成过程。在解题中，应该注意提炼问题的本质、知识的联系及解题的思想方法。