【摘 要】
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当前大学生有亲网、独立、希望获得认可的特点,构建依据教学行为和学生学习行为数据的教师亲和感、教学资源亲和感、教学活动参与感、形成性评价的共4类21个评价党课获得感定
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)“微域网络思政教育探索与实践”(17JD710097);北京市社会科学基金项目(BJSZ2018ZD07);2018年度首都大学生思想政治教育重点课题“辅导员全程全方位育人平台建设及实效性研究——基于移动学习分析技术视角”(17KDB034)
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当前大学生有亲网、独立、希望获得认可的特点,构建依据教学行为和学生学习行为数据的教师亲和感、教学资源亲和感、教学活动参与感、形成性评价的共4类21个评价党课获得感定量指标,并从教学平台、教学理念、教学内容、教学活动、教学评价和高针对性帮扶六方面提升大学生党课学习获得感。具体是以增强大学生党课学习获得感为核心,树立以学生为中心的"六舍七得"的教学理念,搭建泛在式的移动云教学和学习平台,呈现强感染力的教学内容,高互动教学活动,形成性评价和即时性反馈,数字画像,高精准帮扶,提升大学生党课获得感。该指标和方法,对于思政类课程提高教学实效和客观教学评价有一定的借鉴价值。
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