【摘 要】
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采用文献研究的方法,对国内高校网络课程建设的情况进行梳理与总结,认为网络课程建设存在的困境主要体现在互动性不完善、开放性不强、资源再生不足、共享程度不高等方面。以
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题(C-c/2016/01/37);2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2018SJA1901)
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采用文献研究的方法,对国内高校网络课程建设的情况进行梳理与总结,认为网络课程建设存在的困境主要体现在互动性不完善、开放性不强、资源再生不足、共享程度不高等方面。以教育生态学理论为指导,提出了突破网络课程建设困境与瓶颈,提升网络课程建设质量与层次的思路:构建有效互动,促进信息流动;开放网络课程,实现知识共享;重视情感关怀,增强学习活力;注重教学评价,确保学习着发展;多途共进,促进资源生成与共建。
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