儿童的认知发展过程，主要分为三个阶段：动作、图形以及符号语言。小学阶段的数学更多的是实际操作能力方面的内容，也包括对于图形的利用，主要通过这种方式帮助学生建立丰富的表象，进而使他们掌握符号语言。在这个过程中，运用一些符号以及图形方面的手段，让较为死板的文字或者是符号转变为生动鲜明的图形，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们积极主动地学习。同样，在分数学习的过程中，也可以运用“画数学”的这一思路，以下
如果说人生是海,那么时间就是浪,过去的时光似浪淘沙,留下的尽是金子。而你,就是最早浮现出来的,那块最闪亮的金子!这么多年过去了,我仍记得你。但是,你记得我吗？如果你忘了我
思想品德课不仅能够传授文化知识，提高学生的认识能力，还能充分发挥思想教育的作用，这是其他科目所不具备的功能。为了让中学生形成正确的人生观，思想品德教育需要被放在一个更高的位置上。 一、现阶段初中生形成人生观的现状及成因 1.中学生的人生观 大体上来说，多数学生有积极乐观的人生观，他们憧憬着未来，希望通过现阶段的努力，塑造一个美好的未来，实现自己的理想。然而，也有一部分学生的人生观陷入误区，比
见多了学生在作文课前的忐忑不安和作文课时的愁眉不展，不禁疑惑：作文，真的是学生“心中永远的痛”吗？怎样才能让学生在作文中有话可写，有话可说？ 一、让作文和生活牵手，挖掘公园资源，丰富写作素材 反思以往枯燥的作文教学，我发现自己忽略了对孩子生命存在的重视，忽略了他们的现实生活。古人云：“情以物迁，辞以情发。”经典美文虽美，但若失去了情感、灵魂，只能剩下一堆华丽的辞藻。于是，我将作文教学的空间从教