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摘 要：幼儿园作为幼儿启蒙教育的基础机构，培养幼儿智育、德育、美育等方面的发展已成为幼儿教育教学的发展方向，其中艺术活动作为幼儿教育活动的重要组成部分之一，对幼儿的成长发育起到促进作用，然而，在实际艺术活动中，大多数的活动形式缺乏新意、活动内容针对性不强，在一定程度上对幼儿的艺术发展和教育成长起到阻碍作用，不利于幼儿基础能力的发展，因此，本文作者结合自身多年幼儿教育经验，对幼儿园大班艺术活动的教学展开研究。
关键词：幼儿园教育，艺术活动，幼儿教育
幼儿园艺术活动主要是对幼儿开展艺术类教育活动，如音乐、舞蹈、书画等，有效的艺术活动，可以帮助幼儿在学科文化的学习中，得到高效的吸收和运用，并对课堂知识产生直观的联想，从而启发幼儿创新性思维的发展，此外，艺术活动的日常运用，使幼儿在智育发展的同时，得到美育、德育等方面的共同提升，也对幼儿的个性化发展起到促进作用，因此，本文从艺术活动的重要作用、提升艺术活动的措施两方面，对幼儿园艺术活动的开展进行探究。
一、 幼儿园艺术活动的重要作用
在幼儿园教育中实施艺术活动教学，有利于增强幼儿对课堂知识的有效转化和理解，提升自身的学习质量和学习效果，同时，幼儿正处于心智发育的关键时期，艺术类文化的渗透和教学，有助于幼儿全方位的思想建设和智力开发，对幼儿的基础培养具有积极的促进作用，此外，将学科知识与艺术教育相结合，使幼儿在直观感受上得到联想，有益于幼儿基础思维的建立，使幼儿得到理性和感性认知的共同进步。
除此之外，大班的幼儿教育阶段正是艺术培养的“黄金期”，起视觉、听觉、感观等方面具有较强的可塑性，在词阶段加强对幼儿的艺术教育，有利于促进幼儿未来成长发育的良性发展。
二、 提升幼儿园艺术活动的措施
（一）注重艺术活动内容，提升幼儿艺术素养
在目前的艺术活动中，幼师大多延续以往的艺术内容，普遍存在“换汤不换药”的本质问题，从而影响幼儿对艺术素养的提升和发展活动，因此，在艺术活动中，幼师应注重活动组织的内容性，明确其活动的主体目标，把握幼儿的发展方向和教育任务，此外，幼师还要结合大班幼兒的心理特征和行为特点，有针对性地开展艺术活动，以幼儿健康成长、良性发展为目标，统筹制定艺术活动与学科知识之间的内在联系，加强幼儿的学习深度，从而提升幼儿艺术素养。如学习数字“1、2、3”的活动中，幼师可以利用音乐元素中的“哆（do）、来（re）、咪（mi）”这三个音符向幼儿展示和加深巩固，幼儿在生动、好听的音乐中，对“1、2、3”又有了一个新的认知，从而对幼儿的艺术素养的培养具有积极作用。
（二）创设艺术活动情境，调动幼儿参与热情
活动情境对幼儿的学习具有一定的帮助意义，合理有趣的教学环境使幼儿更乐意去学习知识，调动幼儿参与的热情，从而有效提升课堂学习的质量，因此，在艺术活动中，幼师应根据学习内容，合理运用信息化手段创设活动情境，让幼儿围绕主题环境展开学习，并通过环境的艺术展现形式，加深幼儿对课堂知识的理解深度，促进幼儿智育的有效发展。如在海洋生物认知的活动中，幼师可以将课堂环境布置成海底世界，以海洋生物为主题，带领幼儿对海洋生物展开认知，并将海洋生物的行为活动与幼儿的肢体动作相结合，以舞蹈的形式展现海洋生物的行为特点，调动幼儿对艺术活动的参与热情，从而有效提升对课堂知识的理解能力。
（三）丰富艺术活动形式，拓展幼儿认知范围
在开展艺术活动中，幼师应根据幼儿发展的学习需求，丰富课堂教学的艺术形式，将不同类型的艺术活动相互结合，从而促进知识与艺术的协同发展，如在画画的教学中，幼师可以组织幼儿对所播放的音乐进行想象，并将想象的画面绘画到画板上，使幼儿在艺术的熏陶下得到绘画能力的增长，此外，艺术来源于生活，将生活中的实物引入到艺术活动中，有利于幼儿对实际生活的直观感知，对幼儿认知的范围具有延伸作用，在教授声音认知的活动中，幼师可以利用多媒体向幼儿播放生活中各种各样的声音种类，如汽车、轮船、铃铛等，培养学生对生活细节的观察，同时，在辨别声音的过程中，幼师可以将声音进行拟声化，丰富艺术活动的内容性，如汽车的发声“嘀嘀嘀”，轮船的发声“嘟呜嘟呜”，不仅能加深幼儿对声音的认知基础，还能调动幼儿对声音学习的兴趣，通过对不同形式的艺术活动，对幼儿的艺术培养和认知提升都具有积极的促进作用。
总之，幼儿艺术活动的有效实施，不仅帮助幼儿更为有效地对基础知识的学习和转化，还使幼儿在良好的艺术环境下，提升学习的动力和参与热情，保证幼儿教育的质量性，同时，教师利用艺术活动的丰富形式，可以有效地提升课堂教学的氛围，对幼儿的健康成长提供环境的支持，因此，在今后的教学工作中，希望广大幼师，从幼儿教育素养出发，不断丰富艺术形式，创新教育活动，为幼儿不断成长的美好未来而努力奋斗。
参考文献：
[1]刘昌群.利用幼儿园艺术教育活动培养幼儿自信心[J].学园，2017（4）.
[2]张卫民，邹文佳.依托民族传统文化，构建幼儿园艺术课程[J].文教资料，2018（18）.
作者简介：
黄丹，贵州省安顺市，贵州省安顺市西秀区安运司幼儿园。
关键词：幼儿园教育，艺术活动，幼儿教育
幼儿园艺术活动主要是对幼儿开展艺术类教育活动，如音乐、舞蹈、书画等，有效的艺术活动，可以帮助幼儿在学科文化的学习中，得到高效的吸收和运用，并对课堂知识产生直观的联想，从而启发幼儿创新性思维的发展，此外，艺术活动的日常运用，使幼儿在智育发展的同时，得到美育、德育等方面的共同提升，也对幼儿的个性化发展起到促进作用，因此，本文从艺术活动的重要作用、提升艺术活动的措施两方面，对幼儿园艺术活动的开展进行探究。
一、 幼儿园艺术活动的重要作用
在幼儿园教育中实施艺术活动教学，有利于增强幼儿对课堂知识的有效转化和理解，提升自身的学习质量和学习效果，同时，幼儿正处于心智发育的关键时期，艺术类文化的渗透和教学，有助于幼儿全方位的思想建设和智力开发，对幼儿的基础培养具有积极的促进作用，此外，将学科知识与艺术教育相结合，使幼儿在直观感受上得到联想，有益于幼儿基础思维的建立，使幼儿得到理性和感性认知的共同进步。
除此之外，大班的幼儿教育阶段正是艺术培养的“黄金期”，起视觉、听觉、感观等方面具有较强的可塑性，在词阶段加强对幼儿的艺术教育，有利于促进幼儿未来成长发育的良性发展。
二、 提升幼儿园艺术活动的措施
（一）注重艺术活动内容，提升幼儿艺术素养
在目前的艺术活动中，幼师大多延续以往的艺术内容，普遍存在“换汤不换药”的本质问题，从而影响幼儿对艺术素养的提升和发展活动，因此，在艺术活动中，幼师应注重活动组织的内容性，明确其活动的主体目标，把握幼儿的发展方向和教育任务，此外，幼师还要结合大班幼兒的心理特征和行为特点，有针对性地开展艺术活动，以幼儿健康成长、良性发展为目标，统筹制定艺术活动与学科知识之间的内在联系，加强幼儿的学习深度，从而提升幼儿艺术素养。如学习数字“1、2、3”的活动中，幼师可以利用音乐元素中的“哆（do）、来（re）、咪（mi）”这三个音符向幼儿展示和加深巩固，幼儿在生动、好听的音乐中，对“1、2、3”又有了一个新的认知，从而对幼儿的艺术素养的培养具有积极作用。
（二）创设艺术活动情境，调动幼儿参与热情
活动情境对幼儿的学习具有一定的帮助意义，合理有趣的教学环境使幼儿更乐意去学习知识，调动幼儿参与的热情，从而有效提升课堂学习的质量，因此，在艺术活动中，幼师应根据学习内容，合理运用信息化手段创设活动情境，让幼儿围绕主题环境展开学习，并通过环境的艺术展现形式，加深幼儿对课堂知识的理解深度，促进幼儿智育的有效发展。如在海洋生物认知的活动中，幼师可以将课堂环境布置成海底世界，以海洋生物为主题，带领幼儿对海洋生物展开认知，并将海洋生物的行为活动与幼儿的肢体动作相结合，以舞蹈的形式展现海洋生物的行为特点，调动幼儿对艺术活动的参与热情，从而有效提升对课堂知识的理解能力。
（三）丰富艺术活动形式，拓展幼儿认知范围
在开展艺术活动中，幼师应根据幼儿发展的学习需求，丰富课堂教学的艺术形式，将不同类型的艺术活动相互结合，从而促进知识与艺术的协同发展，如在画画的教学中，幼师可以组织幼儿对所播放的音乐进行想象，并将想象的画面绘画到画板上，使幼儿在艺术的熏陶下得到绘画能力的增长，此外，艺术来源于生活，将生活中的实物引入到艺术活动中，有利于幼儿对实际生活的直观感知，对幼儿认知的范围具有延伸作用，在教授声音认知的活动中，幼师可以利用多媒体向幼儿播放生活中各种各样的声音种类，如汽车、轮船、铃铛等，培养学生对生活细节的观察，同时，在辨别声音的过程中，幼师可以将声音进行拟声化，丰富艺术活动的内容性，如汽车的发声“嘀嘀嘀”，轮船的发声“嘟呜嘟呜”，不仅能加深幼儿对声音的认知基础，还能调动幼儿对声音学习的兴趣，通过对不同形式的艺术活动，对幼儿的艺术培养和认知提升都具有积极的促进作用。
总之，幼儿艺术活动的有效实施，不仅帮助幼儿更为有效地对基础知识的学习和转化，还使幼儿在良好的艺术环境下，提升学习的动力和参与热情，保证幼儿教育的质量性，同时，教师利用艺术活动的丰富形式，可以有效地提升课堂教学的氛围，对幼儿的健康成长提供环境的支持，因此，在今后的教学工作中，希望广大幼师，从幼儿教育素养出发，不断丰富艺术形式，创新教育活动，为幼儿不断成长的美好未来而努力奋斗。
参考文献：
[1]刘昌群.利用幼儿园艺术教育活动培养幼儿自信心[J].学园，2017（4）.
[2]张卫民，邹文佳.依托民族传统文化，构建幼儿园艺术课程[J].文教资料，2018（18）.
作者简介：
黄丹，贵州省安顺市，贵州省安顺市西秀区安运司幼儿园。