众所周知,当前我们面临的是信息开放的时代,现实社会中充满了竞争,这些都是少年儿童面临的一场严峻考验。因此,努力提高学生的判断能力和自我教育能力,不仅具有一定的教育意义,而且会使学生受益终身。为此,我们在少先队活动中,尝试了队干部轮换制。实践证明,采用小干部轮换制是培养学生自我教育能力的有效途径,可以给更多的学生创造一个良好的机会,借以促进和发展他们的自我管理能力,提高他们的综合素质,培养他们的组织能力和领导能力。
　　
　　一、实行队干部轮换制可以培养学生的民主意识
　　
　　 在少先队活动中,培养青少年一代的民主意识,是建设高度社会主义民主的需要。少先队组织必须通过少先队活动,让学生重视自己的民主权利和正确运用自己的民主权利,懂得一个大、中、小队只有有了好的干部,才能领导大家把大、中、小队建设成欢乐的集体,这是关系到每个队员利益的大事,不能随便选一个人了事。如:我们开展了一次“投好这一票”系列活动。先开一次座谈会,让大家谈谈对选举队干部的看法;再开一次辩论会,看看谁的看法正确;接下来举行投票选举仪式。通过这一系列活动,使队员懂得每个人都是队组织中的一员,只有大家充分行使自己的权利,选出大家心中最信任、最拥护的人来当干部,才能使这个组织团结有力、积极向上。另外,还可以通过广泛的宣传,提高大家参与民主管理班级的意识。如:可利用板报、广播、班会、队会、演讲会等宣传如何行使自己的民主权利。经常轮换干部,既可使学生养成良好的民主参与的行为习惯又可以使学生在活动中锻炼自我。久而久之,可以培养学生的民主精神和主人翁意识,为将来走向社会、参与社会的民主管理打下良好的基础。
　　
　　 二、实行队干部轮换制可以让学生认识自我
　　
　　 实践证明,实行队干部轮换制可以培养学生的竞争意识。如:采用竞选的形式选举队干部。首先毛遂自荐并让参加竞选的人进行自我介绍,接下来进行答辩,队员们在此基础上再进行投票选举。选上的学生还要进行就职演说,落选的学生也要谈一谈自己的感受。通过这一活动,使学生感受到了经过努力获得成功的喜悦和学会怎样面对失败,从而培养了学生的竞争意识。同时使落选的学生从失败中吸取了教训,找到了自己存在的不足,有的放矢地进行了自我分析、自我鼓励、自我约束、自我监督,进而形成了良好的道德品质。这样,就消除了学生胆怯、懦弱的心理,使他们产生了一种“我能行”的竞争意识,培养了他们良好的意志品格。这会对他们将来走向社会打下良好的基础,会在优胜劣汰的竞争中占有一席之地,发挥自己的优势。
　　
　　 三、实行队干部轮换制可以使学生得到提高
　　
　　 实行队干部轮换制是提高学生道德素质的一个良好契机。要当好一个队干部,首先,要具备良好的道德品质,处处为大家做榜样,事事为大家着想,在劳动中勇于承担脏活、累活,热爱班级,能带领和组织同学们开展各种丰富多彩的活动。其次,由于队干部在活动过程中有时会遇到挫折,因此一定要有良好的心理品质,无论做什么事都要相信自己,遇到挫折也不气馁。而这些方面如果不在具体的工作岗位上是很难得到锻炼和培养的。干部终身制造成班级只有几个人能得到这样锻炼的机会,大多数学生只能自认不行。实行干部轮换制,为每个学生创造了公平竞争的机会,能使他们得到培养和锻炼。长此以往,少先队组织就会成为培养自我教育人才的基地。
　　综上所述,实现队干部轮换制是对学生进行自我教育的有效途径,它可以通过内部因素和内部动力使学生养成良好的道德品质。为此,我们打算把这项措施常抓不懈,使它在学校德育工作中发挥应有的作用。