【摘 要】
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现代教育研究表明:就组织教学的科学性来说,决定性的问题是操作程序的最佳化。长期以来,作文教学沿袭一种成习的模式,即教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评。剖析此程
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现代教育研究表明:就组织教学的科学性来说,决定性的问题是操作程序的最佳化。长期以来,作文教学沿袭一种成习的模式,即教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评。剖析此程序,不难看出它的某些不科学性。第一,这一模式强调的是教师活动,学生处于被动服从的地位。
Modern education research shows that the decisive issue in organizing the science of teaching is the optimization of the operating procedures. For a long time, composition teaching follows a mode of studying habits, that is, teacher instruction - student writing - teacher correction - teacher comment. Analysis of this procedure, it is not difficult to see that some of its unscientific. First, this model emphasizes teacher activities and students are passive obedient.
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