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【关键词】设计意图;教学思考;生长能力
【中图分类号】G633.6
【中图分类号】G633.6
教学生具有生长力的数学
【摘 要】
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【关键词】设计意图;教学思考;生长能力 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）19-0040-04一、问题的提出 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，引导学生感受数学的整体性。因此，在平时的
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
【摘要】基于整体性视角的批注训练，一方面推动课堂教学设计围绕文本内核要素展开，另一方面促进师生文本解读思维走向系统、深刻。结合《安塞腰鼓》文本解读与批注设计，尝试探讨整体性视角与文本内核选定的关系，力求立足整体性视角对批注式阅读教学进行有效勾连。 【关键词】整体性视角；批注式阅读；教学策略；《安塞腰鼓》 【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）43-
【摘 要】在班级管理过程中，班主任经常会说出“这是为你好”这样的话语，这充分表达出班主任教育工作的情感性、焦虑性与复杂性。在现实教育生活中，“这”并不能代表班主任教育学生的全部话语，“你”并不能引导学生的主动成长，而“好”往往突破了一定的教育边界。这就需要班主任在日常教育行为中提防反教育的行为倾向，真正为学生创设成长的自由空间。 【关键词】班主任；教育话语；学生发展；师生关系 【中图分类号】G
【摘 要】试图打破“线性递增”的束缚，将记忆与“高水平运用、分析、评价和创造”等高层次思维运作进行“深刻复杂的交互”，通过记忆策略改革创新实验，找到更适合学生的深层记忆策略，从而为减负增效的教学和提升核心素养的新课程改革开辟新路。 【关键词】脑科学理论;布卢姆教育目标分类理论;深层记忆策略;推理记忆;变式记忆 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（202
【编者按】江苏省徐州高级中学以“办走进生命的学校”为核心价值追求，以人本、人文立场为立足点，注重内涵发展，崇尚“让学生过一种完整的校园生活”。学校堅持走科研兴校之路，实施项目驱动战略，目前建设有2个省级课程基地、1个省级前瞻性教学改革实验项目、1个省中小学生品格提升工程。2012年学校实施的“做、学、教”自主学习课堂教学改革，发起徐州市“学讲计划”之先声，成为全国课堂教学改革典型案例。“素质体育机
【摘 要】掌声评价具有一定的育人价值，课堂教学中应该用掌声鼓励精彩回答，提高学生的课堂参与度;借助掌声帮助学生战胜怯场心理，实现自我成长;用掌声保护学生的质疑精神，培育创新意识。 【关键词】掌声评价;课堂参与;自我认同;自我成长;创新意识 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）35-0056-02 掌声是一种无言的激励评价。教师及时对课堂参与
【摘 要】毋庸讳言，现代化多媒体教学手段的介入，对激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率发挥着重要的作用。然而传统的未必就是过时的，多媒体教学手段无论发挥多大的作用，毕竟还只是辅助手段。即使在教育现代化高度发达的今天，传统教学手段还有其不可或缺的作用。对道德与法治教师来说，传统的“一张嘴巴”“一本教材”“一支粉笔”这些传统基本功不仅不能丢，反而要强化，教师要通过涵养基本素养，切实提高课堂品质。 【关
【编者按】江苏省南通中学创建于1909年，在百余年的辦学历程中，先后涌现出了21位两院院士、6位体坛世界冠军以及一大批艺术人才和行业精英，为社会各行各业培养了数以万计的栋梁之材。进入新世纪以来，发端于学校德育领域的“难忘教育”已经发展成为独树一帜的基础教育品牌。学校在实施江苏省教育科学“十三五”规划课题“促成学生自主发展的难忘教育系统研究”的过程中，充分利用课程改革赋予的权利，加强学校课程的顶层设
[摘要] 目的 探讨心理行为干预对肺癌化疗患者负性情绪及细胞免疫功能的影响。 方法 选取2015年1月～2017年6月进行化疗治疗的肺癌患者共100例，随机分为干预组与对照组。对照组患者予以常规的治疗与干预措施，干预组患者在此治疗的基础上加用心理行为干预。分别在治疗前后评估患者的负性情绪，同时检测并比较两组患者的细胞免疫功能。 结果 干预8周后，两组患者SAS与SDS评分均较干预前明显下降（P<0
【摘 要】班主任的激励对于挖掘学生的潜力，调动其创造性、主动性，具有不可替代的作用。教育教学工作中，班主任对学生的评价是学生形成自我期望的重要途径，是学生不断取得进步的动力。 【关键词】激励教育;班主任评语;撰写方法 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）95-0037-03 【作者简介】童庄莉，浙江省湖州市第五中学（浙江湖州，313000）教师