<正> 2004年12月7日—9日,全国随班就读支持保障体系实验工作经验交流会在江苏隆重召开,来自全国各省教育行政部门的特殊教育干部及有关科研人员130多人参加了会议。会上,教育部基础教育司李天顺副司长作了主报告,就一年多来我国随班就读支持保障体系实验工作进行了总结,对今后的工作提出了建议和希望。江苏、四川、甘肃等省的代表交流了实验工作的经验。会议期间,代表们观摩了江苏海安县6所随班就读实验校,对海安县随班就读工作管理和资源教室建设留下了深刻印象。这次会议对进一步推广实验成果,建立和完善随班就读支持保障体系,使随班就读工作深入持久开展下去,具有重要的指导作用。随班就读支持保障体系建设是造福千百万残疾儿童少年的系统工程。实验过程中,各地高度重视,在政策、组织、经费上提供了基本保障,对实验进行了科学研究和有效管理,使实验取得了初步成效。在实验地区,残疾儿童少年义务教育入学率有了较大提高;随班就读学生能够得到适合其自身发展需要的教育;特教与普教开始有机融合,教师的教育观念发生了变化;社区教育资源得到了更充分的利用,普通学校的教育功能得到更大的发挥。实验证明,建立随班就读支持保障体系是必要的、可行的,既符合我国国情,又与国际特殊教育发展趋势相吻合,可以在我国其他地区逐步推广普及。会议希望各地要长期重视抓紧、抓好随班就读支持保障体系建设工作,要经常性、科学性、创造性地做好这项工作。各地要总结经验,扩大实验点,实验点的数量和质量并重,要充分重视师资培训工作,建立和使用好资源教室,使支持保障体系这一网络能够长期有效地运转起来。本期"视点"刊登李天顺副司长在大会上的主报告。部分省市区开展随班就读支持保障体系工作的经验,将在以后的有关栏目中陆续推出,敬请读者关注。