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【摘要】现在已经进入信息技术高速发达的时代，素质教育的根本要求是教育信息化。文章通过分析现阶段幼儿园信息技术教学中存在的设备配备不足、幼师信息技术水平偏低以及幼儿园信息技术应用缺乏深度与广度这三个问题，然后针对以上问题给出逐步完善幼儿园信息技术的基础设备、提高幼师的信息技术教学水平与提升软件的开发力度三点改善建议，望可以为幼师提供借鉴作用。
【关键词】幼儿园 信息技术教学 应用
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0142-01
一、幼儿园信息技术教学中存在的不足
（一）幼儿园信息设备配备不足
就目前幼儿园多媒体教学教室与教学计算机来说，公办幼儿园和民办幼儿园大都未设有电子教室。存在这种情况的原因是幼师选择的授课方式主要是在普通教室完成对幼儿的教学任务，在备课阶段并未计划去使用电子教室。因为幼儿园的资金建设仅限于对基础硬件的建设，所以一般不会选择在信息技术方面投入资金，以致在实际幼儿园教学中教室计算机设备配备不足，难以进行信息技术教学。
（二）幼师的信息技术水平偏低
现在已经有相当一部分教师认识到幼儿教育中信息技术辅助教学的重要作用，且已经认识到信息技术属于现代化教育教学工具之一，具有不可被取代的优势。但幼儿园的教师一般情况下会选择传统方式进行教学，这部分教师信息技术水平偏低，不具备把幼儿教育与信息技术相结合的教学经验。有部分老教师难以在短时间内接受现代化教学改革思路，因为并不关注信息技术在教育领域的应用，所以不会考虑把现代化信息技术应用到幼儿教学中。
（三）幼儿园信息技术应用缺乏深度与广度
信息技术的应用范围不断扩大，教育领域也在其中。幼儿园应针对幼儿园的实际发展情况制定相应的管理软件系统，进而提高幼儿园管理。就目前的发展现状而言，有相当一部分幼儿园在信息技术方面的应用并不理想，幼儿园中的网站质量与数量都有待进一步提高。幼儿在选择幼儿园的时候，家长因为不了解幼儿园的发展状况，不清楚幼儿园中幼师与教师资质、教室分布等情况，所以，家长难以做出准确选择。
二、促进幼儿园信息技术教学的改善建议
（一）逐步完善幼儿园信息技术的基础设备
目前，国内幼儿园信息技术的状况在各地域存在不同的教学差异。一方面，需要政府部门出面制定与当地教育发展状况相符的政策，科学合理调配教育资源，体现教育的公平性。另一方面，幼儿园可以向国家教育财政部门申请拨款，有利于更新幼儿园信息技术硬件设备，并制定出与幼儿园实际状况相符的软件。最终，让幼儿园实现信息技术普及，进而提高教学质量。
（二）提高幼师的信息技术教学水平
幼师在教学过程中应充分利用幼儿的成长规律，发展特点与信息技术的优点。幼儿园年龄段的孩子都爱玩，在学习过程中易存在注意力分散等问题，但由于信息技术属于新鲜的事物，与传统的教学方式相比较好玩，可以较好地集中幼儿的注意力，把知识生动形象地展示到幼儿面前，有利于更好地完成教学任务。当然，幼师在利用信息技术对幼儿进行教学过程中，还应注意发现在教学过程中出现的问题，并对其进行分析与总结，有利于日后更好地进行教学。
（三）提升软件的开发力度
幼儿园在利用信息技术进行教育教学过程中需要加大对软件开发的关注力度，同时还应注意其应用情况。幼儿园需要根据实际的发展情况开发能够提高幼儿园教学质量与办公效率的软件。例如，幼儿园可以为所有的幼儿建立成长档案，建立幼儿园与家长之间的交流平台。随着互联网技术的大力发展，家长非常渴望时刻关注着自己孩子的成长情况。教师可以开发一款软件，让幼儿园的教师可以和幼儿家长之间进行视频交流与沟通，让家长可以全方位了解幼儿在学校的活动状况。这样，不仅可以让教师在这些平台上了解幼儿的状况，同时还可以让家长了解幼儿园的师资力量与幼儿园的教学动态，增强家庭与幼儿园之间的合力。
三、总结
总之，信息技术已经得到快速發展，这不仅会影响到经济领域、社会领域、文化领域等，还会影响到教育教学模式。所以，我们需要正确认识到信息技术在幼儿园教学中的应用价值，将幼儿园教育教学模式与信息技术进行有效结合，充分发挥信息技术在国内幼儿园教育教学中的价值。当然，幼师需要树立一个正确的教学理念，主动借助现代化信息技术对幼儿进行教育教学。这样，可以从根本上展示出信息技术在幼儿园教学中的作用，从真正意义上提高幼儿园教育水平。
参考文献：
[1]张思文.美国幼儿园信息技术辅助教学对我国的启示[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2017（02）：110-113.
[2]何清华.多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2016（29）：239-240.
【关键词】幼儿园 信息技术教学 应用
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0142-01
一、幼儿园信息技术教学中存在的不足
（一）幼儿园信息设备配备不足
就目前幼儿园多媒体教学教室与教学计算机来说，公办幼儿园和民办幼儿园大都未设有电子教室。存在这种情况的原因是幼师选择的授课方式主要是在普通教室完成对幼儿的教学任务，在备课阶段并未计划去使用电子教室。因为幼儿园的资金建设仅限于对基础硬件的建设，所以一般不会选择在信息技术方面投入资金，以致在实际幼儿园教学中教室计算机设备配备不足，难以进行信息技术教学。
（二）幼师的信息技术水平偏低
现在已经有相当一部分教师认识到幼儿教育中信息技术辅助教学的重要作用，且已经认识到信息技术属于现代化教育教学工具之一，具有不可被取代的优势。但幼儿园的教师一般情况下会选择传统方式进行教学，这部分教师信息技术水平偏低，不具备把幼儿教育与信息技术相结合的教学经验。有部分老教师难以在短时间内接受现代化教学改革思路，因为并不关注信息技术在教育领域的应用，所以不会考虑把现代化信息技术应用到幼儿教学中。
（三）幼儿园信息技术应用缺乏深度与广度
信息技术的应用范围不断扩大，教育领域也在其中。幼儿园应针对幼儿园的实际发展情况制定相应的管理软件系统，进而提高幼儿园管理。就目前的发展现状而言，有相当一部分幼儿园在信息技术方面的应用并不理想，幼儿园中的网站质量与数量都有待进一步提高。幼儿在选择幼儿园的时候，家长因为不了解幼儿园的发展状况，不清楚幼儿园中幼师与教师资质、教室分布等情况，所以，家长难以做出准确选择。
二、促进幼儿园信息技术教学的改善建议
（一）逐步完善幼儿园信息技术的基础设备
目前，国内幼儿园信息技术的状况在各地域存在不同的教学差异。一方面，需要政府部门出面制定与当地教育发展状况相符的政策，科学合理调配教育资源，体现教育的公平性。另一方面，幼儿园可以向国家教育财政部门申请拨款，有利于更新幼儿园信息技术硬件设备，并制定出与幼儿园实际状况相符的软件。最终，让幼儿园实现信息技术普及，进而提高教学质量。
（二）提高幼师的信息技术教学水平
幼师在教学过程中应充分利用幼儿的成长规律，发展特点与信息技术的优点。幼儿园年龄段的孩子都爱玩，在学习过程中易存在注意力分散等问题，但由于信息技术属于新鲜的事物，与传统的教学方式相比较好玩，可以较好地集中幼儿的注意力，把知识生动形象地展示到幼儿面前，有利于更好地完成教学任务。当然，幼师在利用信息技术对幼儿进行教学过程中，还应注意发现在教学过程中出现的问题，并对其进行分析与总结，有利于日后更好地进行教学。
（三）提升软件的开发力度
幼儿园在利用信息技术进行教育教学过程中需要加大对软件开发的关注力度，同时还应注意其应用情况。幼儿园需要根据实际的发展情况开发能够提高幼儿园教学质量与办公效率的软件。例如，幼儿园可以为所有的幼儿建立成长档案，建立幼儿园与家长之间的交流平台。随着互联网技术的大力发展，家长非常渴望时刻关注着自己孩子的成长情况。教师可以开发一款软件，让幼儿园的教师可以和幼儿家长之间进行视频交流与沟通，让家长可以全方位了解幼儿在学校的活动状况。这样，不仅可以让教师在这些平台上了解幼儿的状况，同时还可以让家长了解幼儿园的师资力量与幼儿园的教学动态，增强家庭与幼儿园之间的合力。
三、总结
总之，信息技术已经得到快速發展，这不仅会影响到经济领域、社会领域、文化领域等，还会影响到教育教学模式。所以，我们需要正确认识到信息技术在幼儿园教学中的应用价值，将幼儿园教育教学模式与信息技术进行有效结合，充分发挥信息技术在国内幼儿园教育教学中的价值。当然，幼师需要树立一个正确的教学理念，主动借助现代化信息技术对幼儿进行教育教学。这样，可以从根本上展示出信息技术在幼儿园教学中的作用，从真正意义上提高幼儿园教育水平。
参考文献：
[1]张思文.美国幼儿园信息技术辅助教学对我国的启示[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2017（02）：110-113.
[2]何清华.多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2016（29）：239-240.