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摘 要：小学阅读教学，是小学语文教学的重要组成部分，通过阅读能够发展学生的语文思维，培养学生的综合性语文能力。当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，在这一新的教育形势下，教师如何科学的实施教学策略，以提升课堂教学效果，促进学生语文素养得以有效培养，已经成为了广大小学语文教师。
关键词：小学语文;阅读;教学策略
阅读是小学语文教学的基础，也是培养学生语文素养的关键。随着新课程标准的不断深化发展，在小学语文阅读教学中要求培养学生具有独立阅读的能力，注重学生的情感体验，使学生通过有效的阅读学习，逐步提升自身语文综合素养。但是，纵观现如今的实际语文课堂阅读教学，不少教师对于新课程理念认识不到位，教学方式方法陈旧落后，课堂教学气氛沉闷，学生学习提不起兴趣，甚至出现对语文学习产生厌烦情绪，这都不利于语文阅读课程的可持续发展，也會极大的阻碍课程的深化改革。而为了有效的改变这一教学现状，对于有效教学策略的探讨是必不可少的。本文也将从具体的教学实例入手，来对此进行深入的分析。
一、精心设计教学导入，激发学生阅读兴趣
新课的导入是一节课的开始，也是一节课成功的关键。在语文阅读的导入环节中，教师依据教学目的、教材内容特色、学生的年龄心理特征和自身特点，为学生设计趣味的教学导入，让课程内容在一开始就能够吸引学生的注意力，紧扣学生的心弦，学生的学习注意力得到充分的调动，学习积极性也会获得相应的增强。同时以趣味的活动方式为教学导入，为学生营造轻松活跃的课堂氛围，这对于激发学生的情感体验，也有着重要的作用。
例如，在教学《爬天都峰》这一课程内容时，为了在课程开始就有效的调动学生阅读兴趣，教师可以以创设多媒体情境的方法，来为学生进行趣味的课程导入。在课前先在网络上搜集一些有关黄山天都峰的VCD、图片以及文字介绍，制作成幻灯片的形式，带入到课堂中为学生进行展示，让学生通过视觉和听觉的直观感受，初步了解到天都峰的位置、“天都峰”这一名称的由来，以及天都峰上奇特的山石，像是“登峰造极”的石刻、“仙人把门洞”、“鲫鱼背”等等。而在学生的学习兴趣被调动起来后，教师就可以再对天都峰的高和险进行更加具体的展示，让学生看到登山小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，在学生对这一惊险的山峰产生惊叹后，为学生讲述今天要阅读学习的内容，就是作者爬天都峰的经历，以此使得学生对于作者勇攀高峰的精神进行有效的理解。
二、注重阅读方法指导，提高学生阅读效率
在小学语文阅读教学过程中，学生只有学习兴趣，而不求方法，其阅读收益也是微乎其微的。对于学生的阅读学习，教师一定要教予学生阅读的方法，重视起阅读方法的指导，然后不断引导学生进行练习，通过反复的方式方法训练，帮助学生逐渐的树立阅读自信心，以此来让学生学会如何读书。
例如，《飞向蓝天的恐龙》这一科普文章，在教学的过程中，教师可以运用速读与精读相结合的方式，引导学生学会准确的把握阅读速度，进而更有效率的获取相关知识内容。在阅读开始先让学生速读，看一看本文主要讲述了什么样的内容？之后教师和学生一起分析探析，本文的重点自然段在哪里？在得出课文的第三、四自然段后，引导学生精读、细读，并以“恐龙是如何飞向蓝天呢？”这一设问，让学生在阅读的过程中思考，并尝试在文中寻找出问题的答案。除此之外，教师在进行阅读教学过程中，还应注重指导学生学会写读书笔记，在阅读过程中遇到的富有教育意义的名言警句、精彩生动的词句、段落等等，都可以摘录下来，存进自己的“词库”中，通过这一方式，来使的阅读过程变得更有实效。
三、开展阅读拓展延伸，促进学生阅读积累
在小学语文阅读教学过程中，教师如果只是按照教材内容，为学生进行阅读内容的教学，这对于学生的语文阅读积累来说，是远远不够的。教师注重阅读教学的拓展延伸，由课堂教学的诸多层面而扩展开发跨教材的读物，或是课外读物，并引导学生积极阅读，不仅可以有效的丰富学生的知识面，拓展学生视野，同时还能有效的提高学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。
例如，在教学《小英雄雨来》这一课程内容时，为了丰富学生对于抗日战争时期小英雄的认识，让学生充分认识到其热爱祖国、勇敢机智的优秀品质，教师就可以着重的为学生讲解一些日军侵华给中国人民造成的伤害，让学生了解抗日战争那段历史，在学生完成课文学习，自身的爱国主义热情充分得到激发后，教师就可以为学生推荐一些相关课外读物，像是《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《少年游击队》等等，引导学生进行对比阅读，分析其中作者所用表现手法又怎样的区别？其想要表达的情感又有哪些共通之处。通过引导学生进行综合性的比较阅读，来有效的丰富学生的知识面，促进学生语文素养的有效培养。
总而言之，在新的教育形式下，教师只有努力的探索阅读指导的可行方法，有意识的把阅读教学作为重要的教学方针并且进行，才能有效的教育学生学会获取知识的能力，进而使得学生的阅读学习真正的学有所获。
参考文献：
[1]汤平平.构建小学语文品质阅读课堂的相关研究[J].名师在线，2019（34）：68-69.
[2]孙晓敏.试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（36）：94.
关键词：小学语文;阅读;教学策略
阅读是小学语文教学的基础，也是培养学生语文素养的关键。随着新课程标准的不断深化发展，在小学语文阅读教学中要求培养学生具有独立阅读的能力，注重学生的情感体验，使学生通过有效的阅读学习，逐步提升自身语文综合素养。但是，纵观现如今的实际语文课堂阅读教学，不少教师对于新课程理念认识不到位，教学方式方法陈旧落后，课堂教学气氛沉闷，学生学习提不起兴趣，甚至出现对语文学习产生厌烦情绪，这都不利于语文阅读课程的可持续发展，也會极大的阻碍课程的深化改革。而为了有效的改变这一教学现状，对于有效教学策略的探讨是必不可少的。本文也将从具体的教学实例入手，来对此进行深入的分析。
一、精心设计教学导入，激发学生阅读兴趣
新课的导入是一节课的开始，也是一节课成功的关键。在语文阅读的导入环节中，教师依据教学目的、教材内容特色、学生的年龄心理特征和自身特点，为学生设计趣味的教学导入，让课程内容在一开始就能够吸引学生的注意力，紧扣学生的心弦，学生的学习注意力得到充分的调动，学习积极性也会获得相应的增强。同时以趣味的活动方式为教学导入，为学生营造轻松活跃的课堂氛围，这对于激发学生的情感体验，也有着重要的作用。
例如，在教学《爬天都峰》这一课程内容时，为了在课程开始就有效的调动学生阅读兴趣，教师可以以创设多媒体情境的方法，来为学生进行趣味的课程导入。在课前先在网络上搜集一些有关黄山天都峰的VCD、图片以及文字介绍，制作成幻灯片的形式，带入到课堂中为学生进行展示，让学生通过视觉和听觉的直观感受，初步了解到天都峰的位置、“天都峰”这一名称的由来，以及天都峰上奇特的山石，像是“登峰造极”的石刻、“仙人把门洞”、“鲫鱼背”等等。而在学生的学习兴趣被调动起来后，教师就可以再对天都峰的高和险进行更加具体的展示，让学生看到登山小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，在学生对这一惊险的山峰产生惊叹后，为学生讲述今天要阅读学习的内容，就是作者爬天都峰的经历，以此使得学生对于作者勇攀高峰的精神进行有效的理解。
二、注重阅读方法指导，提高学生阅读效率
在小学语文阅读教学过程中，学生只有学习兴趣，而不求方法，其阅读收益也是微乎其微的。对于学生的阅读学习，教师一定要教予学生阅读的方法，重视起阅读方法的指导，然后不断引导学生进行练习，通过反复的方式方法训练，帮助学生逐渐的树立阅读自信心，以此来让学生学会如何读书。
例如，《飞向蓝天的恐龙》这一科普文章，在教学的过程中，教师可以运用速读与精读相结合的方式，引导学生学会准确的把握阅读速度，进而更有效率的获取相关知识内容。在阅读开始先让学生速读，看一看本文主要讲述了什么样的内容？之后教师和学生一起分析探析，本文的重点自然段在哪里？在得出课文的第三、四自然段后，引导学生精读、细读，并以“恐龙是如何飞向蓝天呢？”这一设问，让学生在阅读的过程中思考，并尝试在文中寻找出问题的答案。除此之外，教师在进行阅读教学过程中，还应注重指导学生学会写读书笔记，在阅读过程中遇到的富有教育意义的名言警句、精彩生动的词句、段落等等，都可以摘录下来，存进自己的“词库”中，通过这一方式，来使的阅读过程变得更有实效。
三、开展阅读拓展延伸，促进学生阅读积累
在小学语文阅读教学过程中，教师如果只是按照教材内容，为学生进行阅读内容的教学，这对于学生的语文阅读积累来说，是远远不够的。教师注重阅读教学的拓展延伸，由课堂教学的诸多层面而扩展开发跨教材的读物，或是课外读物，并引导学生积极阅读，不仅可以有效的丰富学生的知识面，拓展学生视野，同时还能有效的提高学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。
例如，在教学《小英雄雨来》这一课程内容时，为了丰富学生对于抗日战争时期小英雄的认识，让学生充分认识到其热爱祖国、勇敢机智的优秀品质，教师就可以着重的为学生讲解一些日军侵华给中国人民造成的伤害，让学生了解抗日战争那段历史，在学生完成课文学习，自身的爱国主义热情充分得到激发后，教师就可以为学生推荐一些相关课外读物，像是《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《少年游击队》等等，引导学生进行对比阅读，分析其中作者所用表现手法又怎样的区别？其想要表达的情感又有哪些共通之处。通过引导学生进行综合性的比较阅读，来有效的丰富学生的知识面，促进学生语文素养的有效培养。
总而言之，在新的教育形式下，教师只有努力的探索阅读指导的可行方法，有意识的把阅读教学作为重要的教学方针并且进行，才能有效的教育学生学会获取知识的能力，进而使得学生的阅读学习真正的学有所获。
参考文献：
[1]汤平平.构建小学语文品质阅读课堂的相关研究[J].名师在线，2019（34）：68-69.
[2]孙晓敏.试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（36）：94.