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摘要：随着新课改的深入发展，德育逐渐成为我国教育体系中不可分割的内容，虽然在传统教育中德育也有着相应的地位和作用，但是在新时期的教育背景下，传统德育已经无法满足素质教育的要求。在初中进行德育的主要目的是促进学生思想品德的健康发展，因此，对班主任日常生活中的德育进行研究分析，将有着巨大的现实意义。
关键词：初中教学；班主任；德育
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）02-0165-01
班主任是初中德育教育的重要环节，班主任在初中学生的成长成长中扮演了非常重要的角色，因为初中学生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作显得异常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上对学生性格的形成起到潜移默化的影响。笔者立足于自身实践经验并总结前辈研究成果的基础上对本课题进行了一些简单的研究分析，以期对我国初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鉴意义，全文以现阶段我国初中班主任德育工作的一般概述及其现在为理论研究开头，在对我国初中班主任德育工作有一个全面而深刻的认识的基础上提出改进我国现阶段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期对我国初中学生的健康成长、成才打下坚实的思想意识基础。
一、规范自身行为，给学生树立良好榜样
古语有云：“师者，传道授业解惑也。”由此可见，教师是学生灵魂的工程师。教师，尤其是班主任能否以身作则，给学生树立良好的榜样，直接影响到学生能否形成良好的道德品質和道德素质，甚至对学生的健康成长也有一定程度的影响。首先，班主任作为班级的领导者、组织者，要规范自己的言行举止，以身作则，使学生受到影响、熏陶和教育。其次，初中生处在世界观、人生观和价值观逐渐形成的重要阶段，言行举止更需要教师的言传身教，作为初中班主任，必须恪守自身的德育职责，做到授之以知、教之以事和喻之以德。再次，班主任肩上扛着艰巨社会职责的担子，是社会文明的体现者和汇集者。其言行举止和道德品质对学生、学生家长、整个社会风气的净化都有深远影响和重要意义。此外，由于当前社会上享乐主义、拜金主义盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金钱，这种不良风气在社会上蔓延，导致社会的道德水平不断呈现下降的趋势，加之科技时代的信息快速传播优势，对处在成长重要时期的初中生来说，也并非是一件好事，一些负面信息对他们的世界观、人生观和价值观的塑造产生了很大的负面影响。班主任作为人类文明的传播者，要从心灵、思想、行为等各方面严格规范自己，充分体现为人师表应该有的良好的精神风貌和文明风度，进而帮助学生健康成长。
二、加强和学生之间的交流沟通
在德育工作的开展过程中，师生之间的交流沟通也是德育工作的一种有效开展方式。初中班主任在与学生进行交流的时候，要注意一定的交流方法及相关手段，这样才会让交流变得具有实际意义，易于学生接受和理解。某初中班主任在与学生进行交流的时候，将自己与学生放在同等地位，让学生从心中感受到师生是平等的。这样学生就不会过于拘束，在交流中畅所欲言，表达出自己内心的真实想法，班主任才可以真正了解到学生的实际情况。该班主任在与学生交流的过程中，也注重了具体的交流方法。在面对拘谨内向的学生时，一般采用含蓄的交流方式，让学生慢慢接受；在面对活泼外向的学生时，则采用直截了当的方式，开门见山地进行交流。该班主任发现，采用不同的交流方法，更加利于学生表现自我，与教师真诚沟通，对于开展德育工作具有一定的现实意义。
三、营造和谐有趣味的德育工作环境
班主任是任课教师，也是初中学生日常生活的导师。在课堂上不仅传授知识、培养方法，而且更多的是教授一些做人做事的道理，引导初中学生树立正确的价值观。一个人师的伟大之处在于其将教书育人的过程看作是激发学生潜能、培养人文关怀、滋润学习内心世界的一次心灵历险。同样，初中班主任在初中学生德育工作过程中的每一个耐心的解释，每一次信心的鼓舞，每一个善意的眼神都会像晨曦照耀大地一样耀眼，给人以精神上的冀慰，推动初中学生向着善解人意、热情活泼的方向良性发展。每一个初中学生都是一颗有可能成长成参天大树的树苗，班主任要认真做好“苗圃”、园丁，在他们成长所必经的人生之路上站好每一班，值好每一岗，为每一岗可爱的孩子健康成长护航。
四、基于各种纪念日进行德育
德育不能局限于传统的教育中，要努力打破这种观念，从而解决德育效果不显著的难题。笔者认为，班主任可在课余时间进行德育，通过集体的深刻德育体验，转变以往与每位学生谈心的德育模式，进而避免在今后学生可能出现的问题。例如，世界环保日为每年的6月5日，若该天非周末而是在校日，班主任可将这一天定为班级活动日，比如，召开班会且主题为环保，在班会上让学生自由发挥，设计各种班会节目，既可以是针对该问题的演讲，又可以是针对该问题的小品相声等表演。这种班级活动的氛围轻松自由，学生能在愉快的玩耍间深刻体会环保行为，进而有效地约束学生各种不文明的行为，并且这种环保型班会，对减少学生在公共设施或相关建筑物上乱涂乱画的行为有着极为重要的促进作用。
总之，在初中校园的德育管理方面，班主任是主角，其一言一行对各种德育活动的开展有直接的影响，其个人魅力也在无形中影响着学生的价值取向和道德观念的塑造。所以，作为初中班主任，要注重班级的德育管理工作，在德育教学手段上不断进行变革和创新，更要以身作则，为学生做好榜样，用自身的言行去熏陶和影响学生，进而培养处在人生重要阶段的学生良好的、健康的道德品行和综合素质。
参考文献：
[1]汤英峰.时代需要德育研究型的班主任[J].学周刊，2013（09）.
[2]方祖洪.农村初中隐性德育课程研究[J].教学月刊：中学版下，2012（04）.
[3]王天娇.中小学隐性德育课程在学科教学中的渗透[J].林区教学，2013（09）
关键词：初中教学；班主任；德育
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）02-0165-01
班主任是初中德育教育的重要环节，班主任在初中学生的成长成长中扮演了非常重要的角色，因为初中学生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作显得异常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上对学生性格的形成起到潜移默化的影响。笔者立足于自身实践经验并总结前辈研究成果的基础上对本课题进行了一些简单的研究分析，以期对我国初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鉴意义，全文以现阶段我国初中班主任德育工作的一般概述及其现在为理论研究开头，在对我国初中班主任德育工作有一个全面而深刻的认识的基础上提出改进我国现阶段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期对我国初中学生的健康成长、成才打下坚实的思想意识基础。
一、规范自身行为，给学生树立良好榜样
古语有云：“师者，传道授业解惑也。”由此可见，教师是学生灵魂的工程师。教师，尤其是班主任能否以身作则，给学生树立良好的榜样，直接影响到学生能否形成良好的道德品質和道德素质，甚至对学生的健康成长也有一定程度的影响。首先，班主任作为班级的领导者、组织者，要规范自己的言行举止，以身作则，使学生受到影响、熏陶和教育。其次，初中生处在世界观、人生观和价值观逐渐形成的重要阶段，言行举止更需要教师的言传身教，作为初中班主任，必须恪守自身的德育职责，做到授之以知、教之以事和喻之以德。再次，班主任肩上扛着艰巨社会职责的担子，是社会文明的体现者和汇集者。其言行举止和道德品质对学生、学生家长、整个社会风气的净化都有深远影响和重要意义。此外，由于当前社会上享乐主义、拜金主义盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金钱，这种不良风气在社会上蔓延，导致社会的道德水平不断呈现下降的趋势，加之科技时代的信息快速传播优势，对处在成长重要时期的初中生来说，也并非是一件好事，一些负面信息对他们的世界观、人生观和价值观的塑造产生了很大的负面影响。班主任作为人类文明的传播者，要从心灵、思想、行为等各方面严格规范自己，充分体现为人师表应该有的良好的精神风貌和文明风度，进而帮助学生健康成长。
二、加强和学生之间的交流沟通
在德育工作的开展过程中，师生之间的交流沟通也是德育工作的一种有效开展方式。初中班主任在与学生进行交流的时候，要注意一定的交流方法及相关手段，这样才会让交流变得具有实际意义，易于学生接受和理解。某初中班主任在与学生进行交流的时候，将自己与学生放在同等地位，让学生从心中感受到师生是平等的。这样学生就不会过于拘束，在交流中畅所欲言，表达出自己内心的真实想法，班主任才可以真正了解到学生的实际情况。该班主任在与学生交流的过程中，也注重了具体的交流方法。在面对拘谨内向的学生时，一般采用含蓄的交流方式，让学生慢慢接受；在面对活泼外向的学生时，则采用直截了当的方式，开门见山地进行交流。该班主任发现，采用不同的交流方法，更加利于学生表现自我，与教师真诚沟通，对于开展德育工作具有一定的现实意义。
三、营造和谐有趣味的德育工作环境
班主任是任课教师，也是初中学生日常生活的导师。在课堂上不仅传授知识、培养方法，而且更多的是教授一些做人做事的道理，引导初中学生树立正确的价值观。一个人师的伟大之处在于其将教书育人的过程看作是激发学生潜能、培养人文关怀、滋润学习内心世界的一次心灵历险。同样，初中班主任在初中学生德育工作过程中的每一个耐心的解释，每一次信心的鼓舞，每一个善意的眼神都会像晨曦照耀大地一样耀眼，给人以精神上的冀慰，推动初中学生向着善解人意、热情活泼的方向良性发展。每一个初中学生都是一颗有可能成长成参天大树的树苗，班主任要认真做好“苗圃”、园丁，在他们成长所必经的人生之路上站好每一班，值好每一岗，为每一岗可爱的孩子健康成长护航。
四、基于各种纪念日进行德育
德育不能局限于传统的教育中，要努力打破这种观念，从而解决德育效果不显著的难题。笔者认为，班主任可在课余时间进行德育，通过集体的深刻德育体验，转变以往与每位学生谈心的德育模式，进而避免在今后学生可能出现的问题。例如，世界环保日为每年的6月5日，若该天非周末而是在校日，班主任可将这一天定为班级活动日，比如，召开班会且主题为环保，在班会上让学生自由发挥，设计各种班会节目，既可以是针对该问题的演讲，又可以是针对该问题的小品相声等表演。这种班级活动的氛围轻松自由，学生能在愉快的玩耍间深刻体会环保行为，进而有效地约束学生各种不文明的行为，并且这种环保型班会，对减少学生在公共设施或相关建筑物上乱涂乱画的行为有着极为重要的促进作用。
总之，在初中校园的德育管理方面，班主任是主角，其一言一行对各种德育活动的开展有直接的影响，其个人魅力也在无形中影响着学生的价值取向和道德观念的塑造。所以，作为初中班主任，要注重班级的德育管理工作，在德育教学手段上不断进行变革和创新，更要以身作则，为学生做好榜样，用自身的言行去熏陶和影响学生，进而培养处在人生重要阶段的学生良好的、健康的道德品行和综合素质。
参考文献：
[1]汤英峰.时代需要德育研究型的班主任[J].学周刊，2013（09）.
[2]方祖洪.农村初中隐性德育课程研究[J].教学月刊：中学版下，2012（04）.
[3]王天娇.中小学隐性德育课程在学科教学中的渗透[J].林区教学，2013（09）