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摘 要：挪威高等教育得益于雄厚的资金支持而发展迅速。挪威经济学院（NHH）作为挪威最有名望的大学之一，其经济学教育具有国际化程度高、课程设置灵活有弹性、教学资源丰富、考核方式多样、常规讨论会较多等鲜明特色。
关 键 词：经济学教育；国际化；课程设置；教学资源
中图分类号：G643.0 文献标识码：B 文章编号：１００６－３５４４（２０12）０3－００72－04
挪威位处北欧，国土不到40万平方公里，人口约500万，地广人稀且拥有丰富的自然资源，是具备现代化工业的发达福利型国家，拥有全球第二的人均GDP，在联合国开发计划署制定的人类发展指数中近9年连续8次为世界第一，多次被联合国评为最适合人居住的国家。挪威历史上有不少著名人物，如音乐家格里格、剧作家易卜生等。2010年，笔者得到国家留学基金委员会“中国挪威政府互换讲学金”项目的资助，在NHH（挪威经济学院） ① 的金融与管理科学系访问10个月，有机会比较深入地了解了挪威的高等教育体系。
一、挪威高等教育概述
北欧在20世纪末均完成了高等教育从精英化转变到大众化的进程，教学质量较高，但由于国家较小，不如美国、英国影响力大，挪威也不例外。挪威高等教育机构以公立为主，私立为辅。公立高校不仅拥有绝大部分生源，也获得国家提供的高额经费，加上挪威研究理事会的资金支持，外部捐赠和学校收入等，拥有充足的经费进行运作。
挪威的高等教育直接由中央政府负责，高等教育机构有综合性大学、专业大学、高等学院、专业学院、艺术学院和私立大学。中国教育部认可的39家挪威高等教育机构的名单中包括7所综合性大学、7所高等专业学院、24所高等学院和1所私立大学 ② 。UIO、NHH 和NTNU是挪威创立时间最久、也是最有名望的三所大学，不仅拥有数位诺贝尔奖获得者，而且资金雄厚，在一些领域处于国际领先水平。
二、NHH经济学教学特点评析
笔者访问的NHH属于高等专业学院， 建立于1936年，2011年正值建校75周年，学校准备了一系列校庆活动以扩大声誉。NHH坐落在挪威第二大城市，拥有世界文化遗产Bryggen的雨都卑尔根，是挪威学生学习经济学专业的首选， 也是挪威工商业界招聘的主要生源学校。 作为高等专业学校，NHH的规模较小，仅有3000多学生、约400名教职员工，两栋综合型教学办公大楼。 ③ NHH通过欧洲质量体系（EQUIS）认证，致力于延续教学和研究的高水平，是全球管理学联盟协会（CEMS） ④ 、国际管理学院联盟（PIM） ① 等会员。
NHH的历史上有4位杰出的代表：现代风险理论的奠基人Karl Borch，因此NHH有别名“不确定学院”；资本资产定价模型（Capital Asset Pricing Model，CAPM）创立者之一Jan Mossin；Finn Kydland因为对动态宏观经济学的贡献而获得2004年诺贝尔经济学奖；AgnarSandmo在2009年获得环境经济学领域的欧洲终身成就奖。这4位教授的名字也成为学校4个讲堂的名称，在这里进行教学和举办各种学术活动。 在2010年金融时报欧洲商校 ② 排名中，NHH上升列31位。 与其他国家同类高校相比，NHH的经济学教育有以下鲜明特点：
（一）国际化程度高
NHH的本科教育为挪威语，主要学生是挪威人和周边语系相近的瑞典、丹麦等北欧国家学生，同时学校提供免费挪威语课程，非北欧学生可以通过一年期的课程掌握基本的挪威语。NHH的国际化程度高，主要体现在两个方面：
一是国际学生数量多。NHH的硕士学位有3个英语项目对国际学生开放，5个挪威语项目；博士教育为全英语教学。外国学生的比重相当高，以金融与管理学科系为例，非挪威籍学生近30%。
二是NHH作为PIM和CEMS等机构成员，拥有庞大的交换网络。NHH与全球超过140所商校以及顶尖综合性大学的经济和商业管理学院建立了学生互换网络，并为交换学生提供补助，50%以上的硕士会选择进行交换。互换不仅为学生提供在其他国家高校学习一学期或者一学年的机会，也为其未来就业提供了国际化视野和经验。同样，每年有大批国际学生来到NHH进行半年到一年的学习， 据统计已有来自50多个国家的学生曾在NHH学习并加入学校的校友网。学校为交换生在住宿、选课、深入了解挪威文化等方面提供一切便利，成为宣传挪威的窗口。挪威人英文水平普遍较高，因此无需担心日常生活、学术交流等方面的语言障碍。有趣的是，因为外籍学生的比例非常高，有一些讨论课会要求每组有三种不同国籍的学生，而这也能轻松达到；很多校园活动也体现多文化交融，加深不同国家学生之间的相互了解，使他们扩展眼界，增强处理文化差异的能力。
（二）课程设置灵活有弹性
NHH硕士教育有8个专业，其中对国际学生开放的英语项目有三个：能源、自然资源和环境硕士（Master in Energy，Natural Resources and the Environment，简称ENE），国际贸易硕士（Master in International Business， 简称MIB）和品牌管理硕士（Master in Marketing and Brand Management，简称MBM）。 学生获得这些项目的硕士学位需要修满12门课程，包括6门专业课和6门选修课；完成一篇硕士论文。学生有充分的自主权， 可以自己选择课程时间和交换时间。 但学生必须从其专业核心课程中选择专业课，选修课则可以更加多元化，既可以从学校提供的组合中进行选择， 也可在交换时期选修交换学校的课程， 某些专业也可用参与研讨会或者实习进行冲抵普通课程。 因而NHH的经济学教育很明显的特征就是非常具有弹性，学生可以根据自己的兴趣、研究方向、就业目标组合自己所需的课程进行学习，如果本校没有，也可在交换学校获取相关课程学分，从而在最大程度上保证学生有充足的资源， 完全按照自己的意愿组合自己最需要的教育课程。NHH有不少课程是跟外校合作， 这些课程的教师通常会选择集中的时间，连续几周密集授课。不少学生会选择这类课程，以空余整块的时间去实习或者写毕业论文；其他的课程每周1～2次授课。 下文笔者选取NHH的ENE项目为例详述。 ENE是NHH的特色专业， 挪威丰富的能源以及使用能源的高标准和经验使ENE项目非常具有说服力，影响较大。课程主题覆盖石油、天然气、电力、水电等能源项目，内容涉及经济、地理、化学等，是名副其实的交叉学科，ENE项目的目标是通过对能源和自然资源发展以及环境影响的学习来培养下一代跨学科的经理人。主要关注四大领域：一是能源和自然资源产业链的经济学基础； 二是企业和政府在商业能源和自然资源发展方面的互动； 三是战略回应更具竞争的能源和自然资源市场； 四是环境对企业和政府决策的影响。其课程设置结构见表1。
（三）教学资源丰富
在NHH，教学资源主要是通过学生注册获得“It is learning”许可来获得，这是由多所挪威大学资源共享形成的学习网站，学生可通过该网站方便地获取自己选修科目的教师推荐阅读资料、课程PPT、往年试题等一系列详尽资料，在上课和考试前做好充分准备，并可以跟教师进行互动，有些类似于我国高校开设的网络课堂。由于挪威的版权税高，书本价格十分昂贵，就博迪的《投资学》而言，同一英文版本中国和挪威的价格差达到7倍，因此大多数课程要求学生购买的是教师自编的课程用书，推荐书学生可通过图书馆借阅。教师自编书主要包括课程核心内容、阅读材料、练习题等，虽然打印、复印效果也许不如正规课本，但内容可以年年更新，具有很大的灵活性，价格也适中，与网站上提供的丰富资源相配合，实际的知识含量远远高出正规课本。笔者认为这种方式非常值得国内高校借鉴，不仅为学生提供了广泛的学习资源，也更具时效性。另外，图书馆提供多种45分钟的文献检索等课程，师生可通过邮箱告知图书馆需要的书籍，一般会在一两个月内上架。
（四）考核方式种类繁多
NHH的课程考核同样由平时成绩和期末成绩加权组成，学校非常注重学生的日常学习和团队合作，教师们采取多种方式对学生的学习情况进行考核，包括：学校考试（口头或者书面）、在家考试、综合评估、学期论文、个案作业、项目有关的任务或者论文等，每门课程可由上述方式的一种或者多种组成。在许多课程中有强制任务（如团队作业和方法论作业）或者学期论文，学生完成后才能参加期末考试。
新生在开学的“迎新周”都有专人讲解学校的设施、 各项规定， 其中考试规定是非常重要的组成部分。NHH的考试规定共有21项之多，涉及考试方式的解释、考试答题细则、抄袭与作弊处罚等各方面，在学校网站上公布。在校考试的监考也非常严格，一般二十几个人的考场就有两位老师监考。 课程考试的很多试题均为开放式的论述题， 学生在多道题目中选择几题回答， 这种方式可有效对学生的学习深度和逻辑思维进行考察。评分系统为字母评分（等价分值），共6个等级：优秀到及格的5个等级A（5分）、B（4分）、C（3分）、D（2分）、E（1分）以及不及格F，考试分数在考试结束后3周内公布。 助教在课程中发挥较大的作用，他们均为相关专业的博士生，为学生讲解习题，批改课程作业和答疑，期末考试由助教先行批改，授课老师进行核实，如果分值不一样会取加权值，有效降低了试卷批改中可能产生的失误。
（五）常规讨论会多，开拓视野
每周至少有3个研讨会，一般时间是每周一、三、五的12：15开始，持续45分钟到1个半小时，这个时间大多数老师和学生都有空闲， 所以不少人会直接带着午饭边吃边听，研讨会在学校首页公布，也会通过校内邮箱提醒大家参加，并附上论文，参加者可以自己打印出来。
以金融与管理科学系为例， 常规上有两种类型的研讨会：一个是周一（有时候周二也有）的Brownbag（起源是因为午餐袋是棕色的， 很多人会带着午餐参会），从12：15到13：00一般为45分钟，在读博士生就自己当前的研究和论文半成品与导师和同学进行交流，大家对其研究思路、研究方法提出问题和参考意见， 等论文完成之后会印刷成册放在员工休息室，以供大家参考和讨论。二是更正式的周五研讨会， 从12：15到1：30， 演讲者多为欧美名校专家就其研究和院系师生进行交流，讨论往往十分激烈；对该论题非常感兴趣的师生， 还可与专家预约进行更深入的探讨。 非常规的研讨会主要是招聘期的Job Market，大概有30场，每周2~5次。NHH的未来发展目标是扩大办学规模，每年的招聘都是声势浩大的全球遴选， 候选人经过选拔后会被邀请来NHH进行陈述， 主要就自己的Job Market Paper与教师和博士进行交流，其演讲能力、思维逻辑方式、论文质量等均会列入多位资深教授的积分表，进行最终选择。
参考文献：
［1］谭敏，王志丰． 波伦亚进程下的挪威高等教育质量保障体制改革［J］． 复旦教育论坛，2006（4）：73-76．
［2］李青霞． 挪威研究型大学的本科教学质量研究［J］． 外国教育研究，2008（9）．
［3］NHH. Bulletin ［M］． NHH Publication，2010．
［4］张超． 挪威高等教育改革与发展的新进展［J］． 外国教育研究，2005（8）．
［5］MSc In Economics and Business Administration［M］． NHH Publication，2010．
［6］谢亚理，陈怡如． 台湾与挪威高等教育改革之比较［C］． 教育资料集刊（第44辑），2009：51-78．
（责任编辑：龙会芳；校对：李丹）
关 键 词：经济学教育；国际化；课程设置；教学资源
中图分类号：G643.0 文献标识码：B 文章编号：１００６－３５４４（２０12）０3－００72－04
挪威位处北欧，国土不到40万平方公里，人口约500万，地广人稀且拥有丰富的自然资源，是具备现代化工业的发达福利型国家，拥有全球第二的人均GDP，在联合国开发计划署制定的人类发展指数中近9年连续8次为世界第一，多次被联合国评为最适合人居住的国家。挪威历史上有不少著名人物，如音乐家格里格、剧作家易卜生等。2010年，笔者得到国家留学基金委员会“中国挪威政府互换讲学金”项目的资助，在NHH（挪威经济学院） ① 的金融与管理科学系访问10个月，有机会比较深入地了解了挪威的高等教育体系。
一、挪威高等教育概述
北欧在20世纪末均完成了高等教育从精英化转变到大众化的进程，教学质量较高，但由于国家较小，不如美国、英国影响力大，挪威也不例外。挪威高等教育机构以公立为主，私立为辅。公立高校不仅拥有绝大部分生源，也获得国家提供的高额经费，加上挪威研究理事会的资金支持，外部捐赠和学校收入等，拥有充足的经费进行运作。
挪威的高等教育直接由中央政府负责，高等教育机构有综合性大学、专业大学、高等学院、专业学院、艺术学院和私立大学。中国教育部认可的39家挪威高等教育机构的名单中包括7所综合性大学、7所高等专业学院、24所高等学院和1所私立大学 ② 。UIO、NHH 和NTNU是挪威创立时间最久、也是最有名望的三所大学，不仅拥有数位诺贝尔奖获得者，而且资金雄厚，在一些领域处于国际领先水平。
二、NHH经济学教学特点评析
笔者访问的NHH属于高等专业学院， 建立于1936年，2011年正值建校75周年，学校准备了一系列校庆活动以扩大声誉。NHH坐落在挪威第二大城市，拥有世界文化遗产Bryggen的雨都卑尔根，是挪威学生学习经济学专业的首选， 也是挪威工商业界招聘的主要生源学校。 作为高等专业学校，NHH的规模较小，仅有3000多学生、约400名教职员工，两栋综合型教学办公大楼。 ③ NHH通过欧洲质量体系（EQUIS）认证，致力于延续教学和研究的高水平，是全球管理学联盟协会（CEMS） ④ 、国际管理学院联盟（PIM） ① 等会员。
NHH的历史上有4位杰出的代表：现代风险理论的奠基人Karl Borch，因此NHH有别名“不确定学院”；资本资产定价模型（Capital Asset Pricing Model，CAPM）创立者之一Jan Mossin；Finn Kydland因为对动态宏观经济学的贡献而获得2004年诺贝尔经济学奖；AgnarSandmo在2009年获得环境经济学领域的欧洲终身成就奖。这4位教授的名字也成为学校4个讲堂的名称，在这里进行教学和举办各种学术活动。 在2010年金融时报欧洲商校 ② 排名中，NHH上升列31位。 与其他国家同类高校相比，NHH的经济学教育有以下鲜明特点：
（一）国际化程度高
NHH的本科教育为挪威语，主要学生是挪威人和周边语系相近的瑞典、丹麦等北欧国家学生，同时学校提供免费挪威语课程，非北欧学生可以通过一年期的课程掌握基本的挪威语。NHH的国际化程度高，主要体现在两个方面：
一是国际学生数量多。NHH的硕士学位有3个英语项目对国际学生开放，5个挪威语项目；博士教育为全英语教学。外国学生的比重相当高，以金融与管理学科系为例，非挪威籍学生近30%。
二是NHH作为PIM和CEMS等机构成员，拥有庞大的交换网络。NHH与全球超过140所商校以及顶尖综合性大学的经济和商业管理学院建立了学生互换网络，并为交换学生提供补助，50%以上的硕士会选择进行交换。互换不仅为学生提供在其他国家高校学习一学期或者一学年的机会，也为其未来就业提供了国际化视野和经验。同样，每年有大批国际学生来到NHH进行半年到一年的学习， 据统计已有来自50多个国家的学生曾在NHH学习并加入学校的校友网。学校为交换生在住宿、选课、深入了解挪威文化等方面提供一切便利，成为宣传挪威的窗口。挪威人英文水平普遍较高，因此无需担心日常生活、学术交流等方面的语言障碍。有趣的是，因为外籍学生的比例非常高，有一些讨论课会要求每组有三种不同国籍的学生，而这也能轻松达到；很多校园活动也体现多文化交融，加深不同国家学生之间的相互了解，使他们扩展眼界，增强处理文化差异的能力。
（二）课程设置灵活有弹性
NHH硕士教育有8个专业，其中对国际学生开放的英语项目有三个：能源、自然资源和环境硕士（Master in Energy，Natural Resources and the Environment，简称ENE），国际贸易硕士（Master in International Business， 简称MIB）和品牌管理硕士（Master in Marketing and Brand Management，简称MBM）。 学生获得这些项目的硕士学位需要修满12门课程，包括6门专业课和6门选修课；完成一篇硕士论文。学生有充分的自主权， 可以自己选择课程时间和交换时间。 但学生必须从其专业核心课程中选择专业课，选修课则可以更加多元化，既可以从学校提供的组合中进行选择， 也可在交换时期选修交换学校的课程， 某些专业也可用参与研讨会或者实习进行冲抵普通课程。 因而NHH的经济学教育很明显的特征就是非常具有弹性，学生可以根据自己的兴趣、研究方向、就业目标组合自己所需的课程进行学习，如果本校没有，也可在交换学校获取相关课程学分，从而在最大程度上保证学生有充足的资源， 完全按照自己的意愿组合自己最需要的教育课程。NHH有不少课程是跟外校合作， 这些课程的教师通常会选择集中的时间，连续几周密集授课。不少学生会选择这类课程，以空余整块的时间去实习或者写毕业论文；其他的课程每周1～2次授课。 下文笔者选取NHH的ENE项目为例详述。 ENE是NHH的特色专业， 挪威丰富的能源以及使用能源的高标准和经验使ENE项目非常具有说服力，影响较大。课程主题覆盖石油、天然气、电力、水电等能源项目，内容涉及经济、地理、化学等，是名副其实的交叉学科，ENE项目的目标是通过对能源和自然资源发展以及环境影响的学习来培养下一代跨学科的经理人。主要关注四大领域：一是能源和自然资源产业链的经济学基础； 二是企业和政府在商业能源和自然资源发展方面的互动； 三是战略回应更具竞争的能源和自然资源市场； 四是环境对企业和政府决策的影响。其课程设置结构见表1。
（三）教学资源丰富
在NHH，教学资源主要是通过学生注册获得“It is learning”许可来获得，这是由多所挪威大学资源共享形成的学习网站，学生可通过该网站方便地获取自己选修科目的教师推荐阅读资料、课程PPT、往年试题等一系列详尽资料，在上课和考试前做好充分准备，并可以跟教师进行互动，有些类似于我国高校开设的网络课堂。由于挪威的版权税高，书本价格十分昂贵，就博迪的《投资学》而言，同一英文版本中国和挪威的价格差达到7倍，因此大多数课程要求学生购买的是教师自编的课程用书，推荐书学生可通过图书馆借阅。教师自编书主要包括课程核心内容、阅读材料、练习题等，虽然打印、复印效果也许不如正规课本，但内容可以年年更新，具有很大的灵活性，价格也适中，与网站上提供的丰富资源相配合，实际的知识含量远远高出正规课本。笔者认为这种方式非常值得国内高校借鉴，不仅为学生提供了广泛的学习资源，也更具时效性。另外，图书馆提供多种45分钟的文献检索等课程，师生可通过邮箱告知图书馆需要的书籍，一般会在一两个月内上架。
（四）考核方式种类繁多
NHH的课程考核同样由平时成绩和期末成绩加权组成，学校非常注重学生的日常学习和团队合作，教师们采取多种方式对学生的学习情况进行考核，包括：学校考试（口头或者书面）、在家考试、综合评估、学期论文、个案作业、项目有关的任务或者论文等，每门课程可由上述方式的一种或者多种组成。在许多课程中有强制任务（如团队作业和方法论作业）或者学期论文，学生完成后才能参加期末考试。
新生在开学的“迎新周”都有专人讲解学校的设施、 各项规定， 其中考试规定是非常重要的组成部分。NHH的考试规定共有21项之多，涉及考试方式的解释、考试答题细则、抄袭与作弊处罚等各方面，在学校网站上公布。在校考试的监考也非常严格，一般二十几个人的考场就有两位老师监考。 课程考试的很多试题均为开放式的论述题， 学生在多道题目中选择几题回答， 这种方式可有效对学生的学习深度和逻辑思维进行考察。评分系统为字母评分（等价分值），共6个等级：优秀到及格的5个等级A（5分）、B（4分）、C（3分）、D（2分）、E（1分）以及不及格F，考试分数在考试结束后3周内公布。 助教在课程中发挥较大的作用，他们均为相关专业的博士生，为学生讲解习题，批改课程作业和答疑，期末考试由助教先行批改，授课老师进行核实，如果分值不一样会取加权值，有效降低了试卷批改中可能产生的失误。
（五）常规讨论会多，开拓视野
每周至少有3个研讨会，一般时间是每周一、三、五的12：15开始，持续45分钟到1个半小时，这个时间大多数老师和学生都有空闲， 所以不少人会直接带着午饭边吃边听，研讨会在学校首页公布，也会通过校内邮箱提醒大家参加，并附上论文，参加者可以自己打印出来。
以金融与管理科学系为例， 常规上有两种类型的研讨会：一个是周一（有时候周二也有）的Brownbag（起源是因为午餐袋是棕色的， 很多人会带着午餐参会），从12：15到13：00一般为45分钟，在读博士生就自己当前的研究和论文半成品与导师和同学进行交流，大家对其研究思路、研究方法提出问题和参考意见， 等论文完成之后会印刷成册放在员工休息室，以供大家参考和讨论。二是更正式的周五研讨会， 从12：15到1：30， 演讲者多为欧美名校专家就其研究和院系师生进行交流，讨论往往十分激烈；对该论题非常感兴趣的师生， 还可与专家预约进行更深入的探讨。 非常规的研讨会主要是招聘期的Job Market，大概有30场，每周2~5次。NHH的未来发展目标是扩大办学规模，每年的招聘都是声势浩大的全球遴选， 候选人经过选拔后会被邀请来NHH进行陈述， 主要就自己的Job Market Paper与教师和博士进行交流，其演讲能力、思维逻辑方式、论文质量等均会列入多位资深教授的积分表，进行最终选择。
参考文献：
［1］谭敏，王志丰． 波伦亚进程下的挪威高等教育质量保障体制改革［J］． 复旦教育论坛，2006（4）：73-76．
［2］李青霞． 挪威研究型大学的本科教学质量研究［J］． 外国教育研究，2008（9）．
［3］NHH. Bulletin ［M］． NHH Publication，2010．
［4］张超． 挪威高等教育改革与发展的新进展［J］． 外国教育研究，2005（8）．
［5］MSc In Economics and Business Administration［M］． NHH Publication，2010．
［6］谢亚理，陈怡如． 台湾与挪威高等教育改革之比较［C］． 教育资料集刊（第44辑），2009：51-78．
（责任编辑：龙会芳；校对：李丹）