教学目标：
　　1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图特点，会看折线统计图，并能根据其特点进行合理分析。
　　2.使学生会绘制简单的复式折线统计图
　　3.进一步体会统计图在现实生活中的作用，培养学生的合作意识和实践能力，体会数学与生活实际的密切联系。
　　教学重点：会看复式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息，会绘制简单的复式折线统计图，能用简单的折线统计图表示数据。
　　教学过程
　　一、复习旧知 为新知铺垫
　　师：今天老师带来了一个很有意思的图，想和同学们一起探讨一下这图中蕴涵有什么信息，好吗？
　　生：好.
　　师：请看出大屏幕.（课件出示）
　　从图中你能获得什么信息？
　　（学生回答）
　　师：想不到同学们从这个图中获取了这么多信息， 这是一个复式统计表，是在前面我们学习的单式统计表中由两个单式统计表组合而成的复式统计表，同学们撑握得很好。今天老师带来了一组更有意思的统计图，请看大屏幕。（出示课件）
　　【设计意图】复习旧知 为新知铺垫
　　二、探究新知
　　出示并观察主题图：组织学生观察比较两个国家所获得金牌数量的变化情况，并说说感受。
　　师：这是第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况。我们通过这两个折线统计图来比较两国获得金牌数量的变化情况你们觉得怎样？
　　生：不容易比较.
　　生：很麻烦。
　　师：怎样做才能更方便地比较两个国家获得金牌数量的变化情况呢？这就是这节课我们要探讨的问题：（板书：复式折线统计图）
　　三、探究实践，解决问题
　　（一）自主探究，绘制复式折线统计图
　　1.绘制复式折线统计图。
　　师：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？
　　（小组合作探究绘制复式折线统计图，根据信息，在课本P127页的统计图上完成复式折线统计图。组织学生自由绘制。）
　　2.汇报展示优秀作品
　　生：可以把两个单式折线统计图合并成一个统计图.
　　生：怎么才能把两个统计图合并到一起呢？
　　生：我们可以先在一个空白的统计图上先描点 —— 再 连线—— 最后 标数据画出中国的，用同样方法再画出韩国的。
　　（汇报绘图重点及注意点：注意画出图例；标明图例；明确图例的作用）
　　三、生：为了让大家一看见这幅统计图，就明白其中的含义，我们给统计图加上标题
　　四、生：用不同的颜色来代表不同的国家 ，在图上指明什么颜色表示什么国家.
　　师：对比两条折线的变化趋势，你知道了什么？
　　生：根据两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳
　　3.观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。
　　生：复式折线统计图与单式统计图的制作方法大体相同，都是先找到点，再写数值，最后连线。
　　生：复式折线统计图，可以更方便的分析两个数量增减变化的情况.
　　小结：折线统计的特点：不仅能够看出数量的多少，而且能够清楚地看出数量的增减变化。
　　【设计意图】由单式折线统计图合并为复式折线统计图的过程，既能让学生认识到复式折线统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，体会复式折线统计图是由单式折线统计图发展而来的，初步感悟复式折线统计图的结构。又能让学生感受统计在现实生活中的应用，发展统计观念。
　　四、巩固提高
　　（3）你还发现什么？
　　【设计意图】让学生尝试运用，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的。
　　五、拓展延伸
　　现在我们对折线统计图有了一定的了解，你在哪见过折线统计图呢？
　　（生：报纸上、电视上、医院照心电图、股市行情图等等）
　　【设计意图】通过学生的发现了解，让学生明白数学原于生活，知道生活处处有学问.
　　六、通过这节课的学习，你能用一句话说说你有什么收获吗？
　　【设计意图】再一次呈现同学们制作折线统计图的过程， 知道折线统计的特点和绘制折线统计图时要注意先描点 —— 再 连线—— 最后 标数据.
　　收稿日期：2013-06-06