当今的大学过于功利,讲名利,讲金钱,讲物质,讲享受,讲娱乐,讲权力,讲关系。理想、精神、责任、奉献、气节、正义、学术在大学中不能说难觅踪影,但失去了应有的地位。在对大学“功利化”群起而攻之的时候,人们却忽略了一个更可怕的事实,那就是大学的“无目的化”。
　　大学是有目的、有计划、有系统培养人才的场所,有经过充分认证的培养方案、教学计划和教学大纲,怎么能说无目的呢?当今的大学,是有表达极为繁复、看似科学严谨的方案材料,但是这些材料只是用来应付上级评估的,可能永远不会在教学活动中体现,也永远不会有真正意义上的教育目标的考核和鉴定。
　　大学,看似很忙碌,实际上是无目的的忙碌,就似马路上匆匆赶路的人群没有统一的目的地。大学老师要上很多的课,但大学老师只知道上课而不知道自己上的课要让学生得到什么;学生要听很多课,学生也只知道要去听课但不知道自己听了课要获得什么。课程如此,专业也如此,一个接受了专业教育的人應具备怎样的专业知识、技能、素养,专业负责人却不知道。如此大学,是有目的的吗?
　　大学为什么会处于如此无目的的状态?这确实是大学的悲哀,但却是大学里某些人所希望看到的。无目的,即意味着无责任。当今的大学,学生找不到工作,教师照样可以涨工资;学生工资不如农民工,教师照样可以拿奖金;学生上课不听讲,教师照样可以晋升职称。为了让这种无责任承担的状况得以维持,一些大学老师、官员怎会不热衷于做“去目的化”的事?
　　从课程目的到专业目的到学校教育目的,只要稍加分析,人们就可以发现,所有的表述都显现出外交辞令的风格,尽管没错,但语焉不详、含糊不清。什么“好品质”,什么“高素质”,一概都是没有标准、无法考评的。无目的导致大学缺乏责任落实机制,更没有责任追究机制。而没有了责任的落实和追究,大学也就是散沙一盘,效率、质量也就无从谈起了。
　　大学“无目的”的状况由来已久,而且还将继续存在下去。当人们批评大学生知识基础薄弱的时候,有人会说“大学教育为的是人的全面发展,道德品质才是最重要的”;当人们对大学生的就业能力提出质疑的时候,有人会以“精神素质是无法衡量的”来辩护;当人们对大学的教学质量表示怀疑的时候,有人总是会理直气壮地以“立足可持续发展为目的”来反驳。在他们看来,只要有道德、精神,其他的什么都可以不要。一个人如果真有道德、精神,那确实是无限美好的,问题是,他们自以为“有的东西”事实上纯粹就是子虚乌有。
　　大凡希望大学“无目的化”的人,并不是真的“无目的”。他们只是在要承担责任的时候,才真的是“无目的”,而在为维护个人利益上是比谁都更“有目的”的。可以说,大学的“无目的化”是彻头彻尾的“功利化”!为什么有那么多老师为了自己的课题、论文、晋升可以不讲人格?为什么有那么多的学校尽喜欢做升格之类的华而不实的事?这些人无非是通过“无目的化”以让自己有充足的时间和精力来追求自己的“目的”。
　　可见,大学的“无目的化”,是变相的“功利化”,是更具隐蔽性、更容易迷惑人的“功利化”,同样也是更可怕的“功利化”。而且,大学的“无目的化”,让常规的教学活动处于一种半死不活的休眠状态,让学生变得僵化。“功利化”,多多少少还能调动起人的一点积极性,相比较而言,大学的“无目的化”比“功利化”更可怕。
　　(贾少华 义乌工商职业技术学院副院长,
　　教授)