【摘 要】
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目前,各地综合实践活动课程的实施已逐步走向常态化.作为一门常态化的学科,开展课程化的设计与实施研究是必需的.但在综合实践活动课型研究中常常存在一些误区:一是概念误区,
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目前,各地综合实践活动课程的实施已逐步走向常态化.作为一门常态化的学科,开展课程化的设计与实施研究是必需的.但在综合实践活动课型研究中常常存在一些误区:一是概念误区,表现在对课程化的理解不到位,课型概念模糊;二是替代误区,表现在把活动开展的各个环节直接代替了课型;三是系统误区,表现在课型的设计缺乏系统性,只侧重于某些课型,而没有区分与设计出系列的完整的课型.rn针对以上问题,本人尝试结合广州市番禺区各小学开展综合实践活动课型研究的经验,提炼设计出几种小学综合实践活动课常见的课型.
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