新课程标准提出,生物课堂教学要培养学生科学探究能力,为适应终身发展和社会发展需要做准备。具体到科学探究中的实验设计能力,那么,教师应该如何教学以及学生应该如何学习,才能够让实验设计能力培养在课堂教学中落地?首先,本文采用文献法明确科学探究的核心要素包括问题、假设、证据、检验。以此作为依据,本文确定实验设计核心要素是证据。证据包括两个维度,即证据的有效性和证据的可靠性。基于证据的两个维度设计了学生实
陕西省咸阳位于陕西关中平原腹地,东接省会西安,西邻杨凌国家农业高新技术产业示范区,是陕西省农业大市,全国最大的优质苹果生产基地,全国总量1/9的苹果来自咸阳,全球1/6的浓
1993年以来我国《公司法》虽经过多次修订、修改,但其体系结构并没有发生实质的变化。由于历史的原因,我国《公司法》最初是为现代企业制度的建立,而参酌各国公司立法经验,整
一、 教师的主导作用体现在言传身教，用语文教师自身的人格魅力感召学生 江泽民同志提出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格，对学生具有重要影响。”在教学中，语文教师的“主导”要体现在师生共同钻研、教学相长中。语文教师的敬业精神、渊博的知识、明辨是非的能力、言行一致的作风，无