摘要：兴趣影响看一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，因此，要调动学生的学习积极性，就要从兴趣入手，通过巧设提问、创设情境、运用直观形象、激发求知欲，培养学生学习语文的兴趣。
　　关键词：兴趣；情境；直观；激趣
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。所以一个好的老师首先应该学会如何激发学生的学习兴趣，让学习成为学生的一种享受而不是负担。这就需要语文教师与学生建立良好的新型师生关系，创设良好的教学情境，优化教学方法，加强学法指导，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，实现农村初中语文教学的重大突破，提高学生学习语文的能力，从而最大限度地提高教育教学质量。
　　那么，如何才能培养学生的学习兴趣呢？根据平时教学实践，我认为可从以下方面着手：
　　一、精心设计导语，“点燃”学生学习兴趣
　　俗话说：“好的开始是成功的一半。”导课是课堂教学的首要环节。课堂上巧妙利用有效的贴近生活的导入，不但能快速稳定学生的学习情绪，而且能激发学生的学习兴趣，自然地进人学习新知识的情境，为整堂课的教学奠定良好的学习基础。在教学《音乐巨人贝多芬》一文时，我是这样设计导语的：同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格，喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。接着我就播放（《命运交响曲》），请同学们闭上眼睛听音乐。从音乐中，你听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷一绝望一不甘一抗争……）这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？（是贝多芬创作的《命运交响曲》。）贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐？今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？这样导入新课，激发了学生兴趣，学习文章的热情和效益就自然而然的高了许多。
　　二、明确学习目的，体验学生乐趣
　　语文教学内容丰富多彩，学生一开始接触语文学习都比较有兴趣，他们学习的劲头非常足，热情高涨，充满好奇心。但是随着语文知识的加深、内容的繁多，部分学生感觉语文枯燥难学，失去了原有的学习兴趣，产生枯燥的不良情绪，不愿意上语文课，在课堂上无精打采，不认真听讲，學习效率低下，学习兴趣不能长久地保持下去。兴趣是最好的老师，因此，要想顺利地进行语文教学，语文教师在教给学生知识的同时，还要让学生明白学习的重要性，提高学生的自主学习能力，端正学习态度，培养学习兴趣。首先，教学内容贴近学生生活实际，使他们明白语文学习的意义。语文知识用途广泛，它是获取其它科学知识的基础，获取世界各方面信息的必备武器，是人际交往的重要工具，是掌握好语文技术化时代的需要。其次，让学生懂得语文学习对他们以后的工作和生活是非常有用的，使他们能主动地学习语文，并找到语文学习的乐趣。
　　三、通过设疑问难，促发学生学习兴趣。
　　古人云：“学贵有疑，学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。如果课堂教学中学生的积极性调动不起来，对所学内容兴趣索然，那么这45分钟就无法收到良好的教学效果。所以在语文教学中，教师要有目的、有计划的设疑、激疑、释疑，才能引起学生的求索，对疑难问题产生强烈的探索意向，学习语文知识的兴趣便顺疑而生。例如，有一位教师在教学《死海不死》时设计了五个问题，全面概括了课文的内容。这五个问题是：第一，“死海”得名的原因？第二，“死海”为什么又“不死”？第三，“死海”的浮力为什么会那样大？第四，“死海”将来会怎么样呢？第五，死海的蒸发量难道固定不变吗？学生对前四个问题均能对答如流，因为在文中都能找到答案，可到了第五个问题就被卡住了，但学生对这个问题特感兴趣。学生讨论激烈，最后结合物理知识得出结论：海水不断蒸发，它的面积逐渐缩小，蒸发量也随着减少，死海不一定会死（干涸）。这个与课文内容不相符的推论，拓宽了学生的思维空间。
　　四、利用多媒体教学，激发兴趣
　　多媒体教学能增强语文教学的直观性、形象性，可充分利用电化教具“化静为动，以动促思”的特点，在课堂上教师通过演示把呆板的东西变成栩栩如生的画面展现在学习面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣，例如教学《春》一课，可以借助多媒体来演示春天的美景；讲《云南的歌会》时，可以播放一些相关的录像片。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又使他们的理解能力得到提高。
　　五、建立良好的师生关系，调动学生的学习兴趣
　　在课堂教学过程中，构建轻松愉快的教学氛围能使学生主动去获取新知识，提高学习效率，尤其是语文这门课程，更要改变传统的教学模式，发挥学生的主体性，使他们真正融入课堂，体验到学习的乐趣。事实证明，建立良好的师生关系是教学成功的关键，是调动学生学习兴趣的重要前提。在语文教学中，教师要从以下几点入手。首先，构建宽松、愉快的课堂生态氛围。枯燥无味的教学氛围会使学生注意力分散，要想发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，必须要建立融洽的师生关系，教学过程是师生情感交流的沟通，要想加强师生互动，教师必须要创设宽松的学习环境，放下架子，做学生的朋友。所谓亲其师而信其道，教师要善于激励学生，捕捉学生的闪光点，全力肯定学生的努力，调动他们学习的积极性，让学生充分展开想象的翅膀，激发他们的创新能力，增强他们的成就感。建立新的评价体系，以不同的标准评价不同层次的学生，让学生感受到老师对他们的关爱，树立语文学习的信心。这样，充分发挥了学生的主体作用，轻松愉快的课堂氛围就实现了。其次，建立情感沟通的正常渠道。
　　初中学生对老师的情感会影响到他们的学习成绩，因此，教师既要关注他们的学习成绩，还要充分研究他们的心理，关心他们，尊重他们，多参加学生的集体活动，真正成为他们的良师益友。思想上有共识，就会增加师生之间的感情，实现教和学的和谐统一。