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中学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。在中学阶段，如何进行有效的素质教育，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，这是当前我国基础教育中一个刻不容缓的课题。教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱、诲人不倦，培养学生素质，雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。
作为中学课程之一的劳动技术课在实施素质教育过程中起着至关重要的作用。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而培养学生的创新能力是教师光荣的责任和义务。劳动技术课有于使学生在初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基础知识和基本技能的同时，培养和提高各方面的综合能力。在学生科技意识的形成和提高中，劳技课有着不可低的作用。同时劳动技术教育也能够促进其它素质的发展。
那么如何提高学生的素质．发挥学生的积极主动性?“兴趣是最好的老师”这是我一贯教学理念。我个人认为在制定教学计划时就要根据教学内容穿插、增加学生感兴趣的实践操作，尽可能多的发挥学生的想象和动手能力，引导他们入门。让学生在实践中找到兴趣，发现并解决所遇到的问题。劳技课适当地引入生动活泼的内容可使起学生产生参与科技实践活动的兴趣，产生追求科学的欲望，主动地把日常的学习和生活和科技实践活动结合起来，投身到科技实践活动中。做为中学一名劳动技术课的老师：我认为只有激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，把思维的培养、情感的体验和技能技巧的有机结合．才能让学生去积极思考，创造性地思维，才能促进学生综合素质的提高，让学生在实践中找到兴趣，发现并解决所遇到的问题。根据学校的具体情况和现有条件，我选择在教室内培养学生的实践动手操作能力。在实践中培养学生的基本技能和动手操作能力。动手实践不仅可以促进学生对技能的掌握．并且在培养学生的动手操作能力的同时劳技课通过学生的双手创造美，欣赏美，培养学生多方面能力，不同于理论教育，劳动技术教育并不是通过概念化，公式化的说教方式来实现的，因为劳动技术教育作为一种实践形式，不是用逻辑推理的方式来证明一种观念，一种道德的正确性和有效性，这就意味着劳动技术教育中的实践性和能动性，包括道德和创新观念应有机的结合起来才能真正做到潜移默化，寓教于乐。
随着教学工作各方面的深化改革，我在劳动技术学科的教育工作中也不断地进行新的探索和研究。经过在学术上的分析和思考，我个人力求在理论与实践的结合上有所新的突破。近来。我正在尝试使学生能在劳动技术这门课上学习到尽可能多的知识，使劳动技术教育不仅锻炼其实践能力，而且可以丰富知识内涵。和其他学科建立起某种联系，使各种知识积点成线，连线成面．充实学生们的知识视野，使学生的接受知识面在有限的课时中得到最大的量化。鉴于这种考虑，我开始尝试着将一些新的内容融进劳动教育课中。以教学生作风筝为例，我们除了正确教学生制作步骤，让学生自己动手制作了风筝。还让学生学习到了很多关于风筝的背景知识。教学具体步骤是：
1 首先我给学生布置了家庭作业。让学生在课堂上介绍风筝。具体介绍可以是各种内容，但要比比谁的精彩。这下启发了学生的热情，学生纷纷查找各种有关风筝的资料。有上网查找的，有查找书籍的，有问家长的等。这样，给学生打开了学习知识的渠道，学生利用了网络资源和各种信息资源，丰富了自己的一些相关的知识，拓宽了视野。
2 课堂上。大家大谈风筝的起源、作用、种类、寓意及风筝世家、著名风筝产地等。说到风筝的种类，什么人物、走兽、花鸟、器物等形象更是滔滔不绝。更有甚者有的同学在网上下载了许多漂亮的风筝照片，通过电脑展示了出来。在这里，一个个都似大学问家。同学们为我国可能是风筝的发源地感到自豪；为我国劳动人民的创造美的能力而感慨；为潍坊的风筝、潍坊的风筝节、为我们开封的风筝叫好。学生不仅展示了自己已知的知识，还展示了美，并自主的上了一堂生动的爱国主义课。
3 做风筝。劳动技术教育在促进学生实践的同时也能够促进其它素质的发展，这种直观形象和亲手操作可以以生动、形象的方式锻炼学生的思维、智力，发展其特长。学生们按照老师教的程序和准备好的材料，学生自己动手，按自己理解操作方法开始操作。同学间互相学习，取长补短。每人做出一只风筝。做完后，将每个学生的风筝分别连在一起，穿成一串。至少6人的风筝为一串，做成了一个个非常美观的风筝串。通过亲手制作，学生不仅锻炼了动手动脑能力，还集思广益，积极配合，增加了他们的团队精神和集体荣誉感。使学生真正的热爱劳动，自觉的投入到制作活动中。另外劳技课适当地引人生动活泼的内容好可使起学生产生参与科技实践活动的兴趣，产生追求科学的欲望。
4 放风筝。我们利用下午课外活动时间，到校门围墙外的空地上开展了一个小型的放风筝比赛。使学生的激情得到了高度的释放。最后，我们评选出了顶级优胜风筝。
通过放风筝，也是给我们风筝的制作做了一个总结。取长补短找差展示自己作品，找出自己作品不足。我一贯要求学生既要参与科技实践，又要学会总结经验，在获得成果的同时．还指导学生养成随时记录、归纳的习惯。我还考虑将劳技课上的一部分时间用于讨论会，这不仅可让学生展现自我，锻炼表达能力，同时也可得到不同的见解，充实成果。鼓励学生以作品、调查报告、小论文的形式展示自己的成果。学生既享受了自己劳动感受，也创造出了劳动成果。小小的风筝比赛，学生看出了制作风筝中蕴含着很高的技术含量。小小的风筝比赛，放飞了学生的心情；使学生在繁重的学习中．有了呼吸新鲜空气的机会。
我认为．进行这种劳动技术教育形式的优势不仅仅在于学科本身．亦可达到一箭双雕融会贯通的目的，真正做到寓教于乐。劳动技术教学由技术的基础课程提升为提高学生素养基础的课程。从实际操作为主的学习提升为尝试技术学习的全过程．使劳动技术教育具有以劳树德。以劳增智，以劳健体．以劳益美，以劳创新的综合功能。
作为一名教育工作者，我个人认为劳动技术教育的理念正如同劳动技术教育这门学科教育的宗旨：在于思考探索和创新意识。我国的教育正在逐步从“应试教育”向素质教育进行转变，而提高学生的兴趣、多实践，培养电越来越成为学校教育的重要内容。教师有创新的意识，才能培养学生的创新精神，我会在今后的劳动技术学科的教育工作中勇于探索，尝试创新，及时进行总结，未来世界最重要的竞争将是科学技术的竞争，也就是人才的竞争。因而中小学教育为培养创新人才打好基础是责无旁贷的。
作为中学课程之一的劳动技术课在实施素质教育过程中起着至关重要的作用。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而培养学生的创新能力是教师光荣的责任和义务。劳动技术课有于使学生在初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基础知识和基本技能的同时，培养和提高各方面的综合能力。在学生科技意识的形成和提高中，劳技课有着不可低的作用。同时劳动技术教育也能够促进其它素质的发展。
那么如何提高学生的素质．发挥学生的积极主动性?“兴趣是最好的老师”这是我一贯教学理念。我个人认为在制定教学计划时就要根据教学内容穿插、增加学生感兴趣的实践操作，尽可能多的发挥学生的想象和动手能力，引导他们入门。让学生在实践中找到兴趣，发现并解决所遇到的问题。劳技课适当地引入生动活泼的内容可使起学生产生参与科技实践活动的兴趣，产生追求科学的欲望，主动地把日常的学习和生活和科技实践活动结合起来，投身到科技实践活动中。做为中学一名劳动技术课的老师：我认为只有激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，把思维的培养、情感的体验和技能技巧的有机结合．才能让学生去积极思考，创造性地思维，才能促进学生综合素质的提高，让学生在实践中找到兴趣，发现并解决所遇到的问题。根据学校的具体情况和现有条件，我选择在教室内培养学生的实践动手操作能力。在实践中培养学生的基本技能和动手操作能力。动手实践不仅可以促进学生对技能的掌握．并且在培养学生的动手操作能力的同时劳技课通过学生的双手创造美，欣赏美，培养学生多方面能力，不同于理论教育，劳动技术教育并不是通过概念化，公式化的说教方式来实现的，因为劳动技术教育作为一种实践形式，不是用逻辑推理的方式来证明一种观念，一种道德的正确性和有效性，这就意味着劳动技术教育中的实践性和能动性，包括道德和创新观念应有机的结合起来才能真正做到潜移默化，寓教于乐。
随着教学工作各方面的深化改革，我在劳动技术学科的教育工作中也不断地进行新的探索和研究。经过在学术上的分析和思考，我个人力求在理论与实践的结合上有所新的突破。近来。我正在尝试使学生能在劳动技术这门课上学习到尽可能多的知识，使劳动技术教育不仅锻炼其实践能力，而且可以丰富知识内涵。和其他学科建立起某种联系，使各种知识积点成线，连线成面．充实学生们的知识视野，使学生的接受知识面在有限的课时中得到最大的量化。鉴于这种考虑，我开始尝试着将一些新的内容融进劳动教育课中。以教学生作风筝为例，我们除了正确教学生制作步骤，让学生自己动手制作了风筝。还让学生学习到了很多关于风筝的背景知识。教学具体步骤是：
1 首先我给学生布置了家庭作业。让学生在课堂上介绍风筝。具体介绍可以是各种内容，但要比比谁的精彩。这下启发了学生的热情，学生纷纷查找各种有关风筝的资料。有上网查找的，有查找书籍的，有问家长的等。这样，给学生打开了学习知识的渠道，学生利用了网络资源和各种信息资源，丰富了自己的一些相关的知识，拓宽了视野。
2 课堂上。大家大谈风筝的起源、作用、种类、寓意及风筝世家、著名风筝产地等。说到风筝的种类，什么人物、走兽、花鸟、器物等形象更是滔滔不绝。更有甚者有的同学在网上下载了许多漂亮的风筝照片，通过电脑展示了出来。在这里，一个个都似大学问家。同学们为我国可能是风筝的发源地感到自豪；为我国劳动人民的创造美的能力而感慨；为潍坊的风筝、潍坊的风筝节、为我们开封的风筝叫好。学生不仅展示了自己已知的知识，还展示了美，并自主的上了一堂生动的爱国主义课。
3 做风筝。劳动技术教育在促进学生实践的同时也能够促进其它素质的发展，这种直观形象和亲手操作可以以生动、形象的方式锻炼学生的思维、智力，发展其特长。学生们按照老师教的程序和准备好的材料，学生自己动手，按自己理解操作方法开始操作。同学间互相学习，取长补短。每人做出一只风筝。做完后，将每个学生的风筝分别连在一起，穿成一串。至少6人的风筝为一串，做成了一个个非常美观的风筝串。通过亲手制作，学生不仅锻炼了动手动脑能力，还集思广益，积极配合，增加了他们的团队精神和集体荣誉感。使学生真正的热爱劳动，自觉的投入到制作活动中。另外劳技课适当地引人生动活泼的内容好可使起学生产生参与科技实践活动的兴趣，产生追求科学的欲望。
4 放风筝。我们利用下午课外活动时间，到校门围墙外的空地上开展了一个小型的放风筝比赛。使学生的激情得到了高度的释放。最后，我们评选出了顶级优胜风筝。
通过放风筝，也是给我们风筝的制作做了一个总结。取长补短找差展示自己作品，找出自己作品不足。我一贯要求学生既要参与科技实践，又要学会总结经验，在获得成果的同时．还指导学生养成随时记录、归纳的习惯。我还考虑将劳技课上的一部分时间用于讨论会，这不仅可让学生展现自我，锻炼表达能力，同时也可得到不同的见解，充实成果。鼓励学生以作品、调查报告、小论文的形式展示自己的成果。学生既享受了自己劳动感受，也创造出了劳动成果。小小的风筝比赛，学生看出了制作风筝中蕴含着很高的技术含量。小小的风筝比赛，放飞了学生的心情；使学生在繁重的学习中．有了呼吸新鲜空气的机会。
我认为．进行这种劳动技术教育形式的优势不仅仅在于学科本身．亦可达到一箭双雕融会贯通的目的，真正做到寓教于乐。劳动技术教学由技术的基础课程提升为提高学生素养基础的课程。从实际操作为主的学习提升为尝试技术学习的全过程．使劳动技术教育具有以劳树德。以劳增智，以劳健体．以劳益美，以劳创新的综合功能。
作为一名教育工作者，我个人认为劳动技术教育的理念正如同劳动技术教育这门学科教育的宗旨：在于思考探索和创新意识。我国的教育正在逐步从“应试教育”向素质教育进行转变，而提高学生的兴趣、多实践，培养电越来越成为学校教育的重要内容。教师有创新的意识，才能培养学生的创新精神，我会在今后的劳动技术学科的教育工作中勇于探索，尝试创新，及时进行总结，未来世界最重要的竞争将是科学技术的竞争，也就是人才的竞争。因而中小学教育为培养创新人才打好基础是责无旁贷的。