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摘要：多媒体教学作为教学改革的新向标，如今已成为实用性很强，教学效率极佳的媒介，被广
泛应用在教学的课堂中。下面本文具体介绍多媒体教学的几大特点：多媒体能激发学
生的兴趣；多媒体能突破重难点；多媒体能带来无限的生机和活力.。
关键：词：多媒体 ， 课堂教学 ， 有效
【中图分类号】G633.3
多媒体教学已经成为现代教学中的一个重要的教学方式，并且必将期待传统的教学模式成为主流教学模式，因为多媒体教学好处多多。多媒体教学可以采取更多的教学资源。以往的口述笔授的方式，只能利用课文上的文字和图片，即使使用实验教学，也往往费时费力，而且效果不佳，而拆去多媒体教学，则原有的方式仍可保存，且可以增加视频短片，电影资料，网络资源等更多教学资源，使课堂更加形象生动活泼。
另外，可以提高课堂教学的效率。老师在上课过程经常需要画图或抄写题目给学生做练习，这些过程一般需要比较多的时间。而此时学生往往无事可干。课堂的效率就降低了，大大的节约了时间。提高了教学的有效性。并且电脑作图更加准确。抄写的题目也不存在自己不清楚的现象。我在教学实践中总结了几点不成熟的经验和大家共勉。
1、多媒体能激发学生学习的兴趣
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存在着求知好学，渴望知识的火药，”1、就看你能不能点燃这 “火药”，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识的导火索，“语文教学的首要任务就是激发学生对学习内容的兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中，从而提高教学的有效性。灵活地运用多媒体，创设教学情境导入到学习当中，从而提高教学的有效性。灵活地运用多媒体，创设教学情境导入新课，使学生很容易产生身临其境的感觉，便于引导学生的情感体验，克服过去仅凭抽象的语言文字感受活生生画面的落后做法。这种情景教学提高了大量能表现小石潭美景的古画、摄影展现在学生面前，并以古筝曲《平沙落雁》作为课文的背景，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生通过生动、直观的画面去感受小石潭的清幽秀丽的景致，帮助学生体味作者在小石潭边那即乐又忧的心情。此可见为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激、激发了学生的学习兴趣。无需老师讲解，美妙的声像自然地将学生引入到文中所描绘的意境中，然后再背课文，取得了很好的课堂效果。
2、多媒体能突破教学的重难点，有效实施课堂教学
长期以来，教学重难点的突破一直是课堂教学的关键环节，能否突破重难点是课堂教学成功与否的重要标准。传统教学过程中，语文教师对课文难点的突破惑借助复杂化的语言，或借助肢体动作进行解说，结果下来，经常是教师累的满头大汗，学生听的一头雾水。运用多媒体课件进行课堂教学可以集声音、图像和动态画面于一体，使教学更形象、直观、生动，有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁，充分调动学生的学习积极性，突出教学的重点。在教学《看云识天气》这篇说明时，我根据课前的彩图制作了一组动画，并配上一曲动听的钢琴曲，要求学生根据动画展现的变化无常，姿态万千的云，准确说出他们的名称，并分别表达出各云彩暗示了什么样的天气现象，采用了哪些说明方法进行说明。课堂中学生积极发言，气氛相当活跃。这一篇抽象性、知识性很浓的说明文中的重点，便在轻松愉悦的气氛中被学生理解和掌握了。由于语文学科的特点，教材中某些内容真可谓古今中外，天文地理无所不有，比较抽象、复杂，单靠教师讲解，学生理解起来很费力。。如果适当地运用多媒体教学，能使学生耳闻目睹，即增加生动性，又容易突破重难点。语文教学的最终目的，就是培养学生听、说、读、写能力。如今的教学早已不再是一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一杯水的老式样了。随着科技的不断发展，教学手段亦不断更新，不断完美。加拿大学者马歇尔，麦克卢汉在《媒体通论：《人体的延伸》》一书中指出：”媒体是人体的延伸。“2、语文课借助多媒体延伸了各种器官的功能，在课堂上对大限度地是学生动口、动手、动脑。选择好最佳课堂模式和教学手段，更有助于训练学生各种能力。如选择利用电教媒体生动、直观、形象的优点，通过重现、渲染等方法。指导学生从学习范例中掌握规律的示范模式，就有助于听说训练的教学法。作文教学的主要任务是语言训练和思维训练，前者易后者难。传统的作文教学，不注重启发想象，学生的形象思维，灵感思维得不到刺激开发，自然是无话找话，语言文字苍白无力。多媒体作文教学较好地纠正了以上弊病。在作文软件的设计中，不论是动态图像，还是静态画面，不论是纯画面设计，还是图文并茂的设计，多媒体丰富多彩的信息刺激，都为学生的想象思维创造了广阔的天空，大大开发了右脑的潜能，培养了创造思维能力。
3、实践证明，多媒体教学给语文课带来了无限生机和活力，它的显著效用为越多的教师所接受。但我们也要看到它还存在不足之处，诸如较难把握机器与人越多的协调关系等，但只要我们适当地运用操作，不断完善其各方面的职能，相信它将更加充分发挥长处，为我们的语文教学锦上添花。
作者简介：苏擎堂 出生年月：1961年3月30日；；工作单位：内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗同兴镇總校；职务：教师；职称：中级
泛应用在教学的课堂中。下面本文具体介绍多媒体教学的几大特点：多媒体能激发学
生的兴趣；多媒体能突破重难点；多媒体能带来无限的生机和活力.。
关键：词：多媒体 ， 课堂教学 ， 有效
【中图分类号】G633.3
多媒体教学已经成为现代教学中的一个重要的教学方式，并且必将期待传统的教学模式成为主流教学模式，因为多媒体教学好处多多。多媒体教学可以采取更多的教学资源。以往的口述笔授的方式，只能利用课文上的文字和图片，即使使用实验教学，也往往费时费力，而且效果不佳，而拆去多媒体教学，则原有的方式仍可保存，且可以增加视频短片，电影资料，网络资源等更多教学资源，使课堂更加形象生动活泼。
另外，可以提高课堂教学的效率。老师在上课过程经常需要画图或抄写题目给学生做练习，这些过程一般需要比较多的时间。而此时学生往往无事可干。课堂的效率就降低了，大大的节约了时间。提高了教学的有效性。并且电脑作图更加准确。抄写的题目也不存在自己不清楚的现象。我在教学实践中总结了几点不成熟的经验和大家共勉。
1、多媒体能激发学生学习的兴趣
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存在着求知好学，渴望知识的火药，”1、就看你能不能点燃这 “火药”，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识的导火索，“语文教学的首要任务就是激发学生对学习内容的兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中，从而提高教学的有效性。灵活地运用多媒体，创设教学情境导入到学习当中，从而提高教学的有效性。灵活地运用多媒体，创设教学情境导入新课，使学生很容易产生身临其境的感觉，便于引导学生的情感体验，克服过去仅凭抽象的语言文字感受活生生画面的落后做法。这种情景教学提高了大量能表现小石潭美景的古画、摄影展现在学生面前，并以古筝曲《平沙落雁》作为课文的背景，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生通过生动、直观的画面去感受小石潭的清幽秀丽的景致，帮助学生体味作者在小石潭边那即乐又忧的心情。此可见为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激、激发了学生的学习兴趣。无需老师讲解，美妙的声像自然地将学生引入到文中所描绘的意境中，然后再背课文，取得了很好的课堂效果。
2、多媒体能突破教学的重难点，有效实施课堂教学
长期以来，教学重难点的突破一直是课堂教学的关键环节，能否突破重难点是课堂教学成功与否的重要标准。传统教学过程中，语文教师对课文难点的突破惑借助复杂化的语言，或借助肢体动作进行解说，结果下来，经常是教师累的满头大汗，学生听的一头雾水。运用多媒体课件进行课堂教学可以集声音、图像和动态画面于一体，使教学更形象、直观、生动，有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁，充分调动学生的学习积极性，突出教学的重点。在教学《看云识天气》这篇说明时，我根据课前的彩图制作了一组动画，并配上一曲动听的钢琴曲，要求学生根据动画展现的变化无常，姿态万千的云，准确说出他们的名称，并分别表达出各云彩暗示了什么样的天气现象，采用了哪些说明方法进行说明。课堂中学生积极发言，气氛相当活跃。这一篇抽象性、知识性很浓的说明文中的重点，便在轻松愉悦的气氛中被学生理解和掌握了。由于语文学科的特点，教材中某些内容真可谓古今中外，天文地理无所不有，比较抽象、复杂，单靠教师讲解，学生理解起来很费力。。如果适当地运用多媒体教学，能使学生耳闻目睹，即增加生动性，又容易突破重难点。语文教学的最终目的，就是培养学生听、说、读、写能力。如今的教学早已不再是一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一杯水的老式样了。随着科技的不断发展，教学手段亦不断更新，不断完美。加拿大学者马歇尔，麦克卢汉在《媒体通论：《人体的延伸》》一书中指出：”媒体是人体的延伸。“2、语文课借助多媒体延伸了各种器官的功能，在课堂上对大限度地是学生动口、动手、动脑。选择好最佳课堂模式和教学手段，更有助于训练学生各种能力。如选择利用电教媒体生动、直观、形象的优点，通过重现、渲染等方法。指导学生从学习范例中掌握规律的示范模式，就有助于听说训练的教学法。作文教学的主要任务是语言训练和思维训练，前者易后者难。传统的作文教学，不注重启发想象，学生的形象思维，灵感思维得不到刺激开发，自然是无话找话，语言文字苍白无力。多媒体作文教学较好地纠正了以上弊病。在作文软件的设计中，不论是动态图像，还是静态画面，不论是纯画面设计，还是图文并茂的设计，多媒体丰富多彩的信息刺激，都为学生的想象思维创造了广阔的天空，大大开发了右脑的潜能，培养了创造思维能力。
3、实践证明，多媒体教学给语文课带来了无限生机和活力，它的显著效用为越多的教师所接受。但我们也要看到它还存在不足之处，诸如较难把握机器与人越多的协调关系等，但只要我们适当地运用操作，不断完善其各方面的职能，相信它将更加充分发挥长处，为我们的语文教学锦上添花。
作者简介：苏擎堂 出生年月：1961年3月30日；；工作单位：内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗同兴镇總校；职务：教师；职称：中级