【摘 要】
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<正>教学应该从学生的未知领域开始。新课改以来"以学定教"的教学理念获得广泛共识,这就要求教师在教学时要根据学情选择教学策略,教师要深入研究哪些是学生已知的,哪些是学
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<正>教学应该从学生的未知领域开始。新课改以来"以学定教"的教学理念获得广泛共识,这就要求教师在教学时要根据学情选择教学策略,教师要深入研究哪些是学生已知的,哪些是学生不会的,学生不会的应成为学习的起点。然而,在教学活动中,教师面对的是一个个活生生的学生,由于家庭背景、思维模式、文化水平等的不同,他们的基础、性格、智力水平等都存在差异,要他们达到同一层级的学习目标是不现实的,因此,教师不能用单一的、整齐划一的教学模式和培养模式,应
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