【摘 要】
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本文以《生态系统的能量流动》的教学为例,论述采用多元化教学模式开展教学的策略,利用多媒体以"问题探讨"的动画片引入,让学生利用已经学过的知识自行画出食物链(网)并考虑
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本文以《生态系统的能量流动》的教学为例,论述采用多元化教学模式开展教学的策略,利用多媒体以"问题探讨"的动画片引入,让学生利用已经学过的知识自行画出食物链(网)并考虑如何选择生存策略,引出本节课的课题,用拼图法帮助学生掌握能量流动的分析方法,以教材中赛达伯格湖的能量流动作为分析材料让学生进行定量分析,利用教材中的《思考与讨论》让学生了解能量流动的实践意义,从而培养学生收集、分析和处理数据的能力,使课堂教学既有效又高效。
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