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摘 要：根据教育教学的不断深化改革，现阶段任务型教学模式已经被广泛的应用在初中英语课堂教学之中了。任务型教学模式主要以教师为主导，通过教师布置的任务引导学生自主进行学习，开展学习活动，通过小组合作、交流、实践、体验等方式进行學习。学生有了具体的学习目标在学习过程中就可以更好地完成学习任务。这样一来，不仅可以提高学生的学习效率，还可以给学生足够的学习自主权，让学生综合能力能够在学习的过程中得到锻炼和提升，对于学生的身心健康全面发展有着非常重要的作用。
关键词：任务型教学;初中英语教学;策略
引言：
由于任务型教学在初中英语教学过程中的应用时间并不够长，应用范围也不够广。因此，在初中英语教学过程中应用任务型教学模式的教学方案还有很多不足之处。本文就是根据在初中英语课堂的实践和尝试的结果进行分析讨论，对于如何创新课堂教学模式使任务型教学模式更好地促进初中英语教学课堂效率和课堂质量的不断提升提出几点意见和建议。
一、任务的布置要贴近生活
想要使任务型教学模式更好地促进初中英语教学效率的提高，就需要教师制定合理的教学任务，让学生对此产生足够的学习兴趣，学生才能更加积极主动的参与到教学活动中去，从而激发学生的学习热情，提升学生的学习效率，促进学生综合能力的全面提升。比如教师在制定任务的过程中，就要尽量设计合理的教学任务，使其更加贴近学生的日常生活，重视学生在学习过程中的参与和体验，使学生在课堂上掌握绝对的主动权，让学生和老师一同参与到教学过程中完成教学任务，使课堂更加生动活泼高效。因此教师在任务设计的过程中就要尽量的贴近生活，创设真实的教学情境，把握学生的心理特点，寓教于乐，让学生真正有兴趣去学习。
例如，在进行七年级的《Do you like bananas？》这节课的教学过程中，教师就可以让同学们两到三人为一组进行对话，互相询问彼此日常生活中最喜欢的水果蔬菜等等。同学们通过对话的方式不仅可以更好地培养学生的英语语感，还可以有效提高学生的口语交际能力，帮助学生树立学习英语的自信心。同时这样贴近日常生活的对话更能激发学生的英语学习热情，让更多的同学参与到英语课堂活动中去，从而有利于营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学效率和质量。
二、设置合理的教学任务
教学任务的设计除了要考虑学生的学习兴趣之外，还应该考虑到学生和学生之间的差异性，为学生设计合理的难易程度，设计由浅到深的教学目标让学生层层递进，通过不断提高任务的难度，达到更好的训练学生的目的。同时任务的设计还不能打击学生的学习兴趣，要做到因材施教，在保护学生的英语学习积极性的同时，鼓励学生自觉地参与到教学活动中来。学生只有在完成一项学习任务的时候，才能收获学习带来的成就感。才能有更高昂的学习热情，因此教师在教学活动设计过程中，一定要因材施教，关注学生的个性化发展，了解学生的真实学习情况后，根据不同的学生分层设计教学目标，做到层层递进，人人参与的教学目的。
三、利用情境教学法创建真实的学习情境
在初中英语教学过程中应用任务型教学模式不仅是为了调动学生的学习兴趣，更重要的是锻炼学生的综合能力，提升学生的综合素质。因此教师在引领学生参与任务型教学模式的学习活动的时候一定要关注整体教学任务和教学过程对学生英语学习能力和综合能力的培养作用，使其更好地提升学生的综合能力。同时，教师在建设学习情境的时候，一定要贴近学生的真实生活，学生只有在真实、模拟真实或者是一种自然的状态中才能更好地锻炼自己的语言能力，掌握语言学习基础，从而有效地提升自身的英语水平。
例如，在进行七年级的《Don't eat in the class》这节课的学习过程中，教师就可以让学生收集那些在日常生活中常见的基本规则，比如禁止吸烟、禁止奔跑等等。通过让同学们搜集日常生活中常见的这些规则，不仅可以帮助学生拓展词汇量，提高学生的英语学习效率，还可以更好地激发学生的英语学习热情，营造良好的课堂学习氛围。同时由于学生在日常生活中有所体验，因此这些规则对于学生来说都并不陌生，学习难度较低，学习效率较高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，提升学生的英语素养。
四、从生活中寻找任务题材
教师在利用任务型教学模式进行初中英语教学的过程中，要注意丰富学生的语言呈现形式，并更好地锻炼学生的语言练习能力，为学生提供更多的语言表达机会，通过更加丰富的教学活动，让学生有更多的收获。同时教师在设置任务的过程中，也可以与学生的实际生活相联系，通过创建与学生的日常生活息息相关的情景活动，让学生锻炼自身的英语表达能力，从而能够更加高效地提高学生的英语综合能力水平。
结束语：
通过实践可以证明任务型教学模式完全符合新课改的要求，利用任务型教学模式创新初中英语教学课堂不仅有利于提升学生的综合能力，还可以体现在课堂上“以生为本”的教学理念，对于激发学生的英语学习热情，帮助学生养成自主学习的学习习惯，以及提高学生的英语口语能力，帮助学生培养良好的英语语感等都有非常重要的作用。因此，初中英语教师应该不断创新教育教学理念，不断改进任务型教学模式的应用方式，使其能够更好地服务于初中英语课堂，促进初中英语教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]胡亚炳.读前任务在初中英语阅读教学中的应用研究[D].上海师范大学，2019.
[2]谭霞.任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.
[3]刘洋.任务型教学对初中生英语课堂愉悦情绪的影响[D].海南师范大学，2019.
关键词：任务型教学;初中英语教学;策略
引言：
由于任务型教学在初中英语教学过程中的应用时间并不够长，应用范围也不够广。因此，在初中英语教学过程中应用任务型教学模式的教学方案还有很多不足之处。本文就是根据在初中英语课堂的实践和尝试的结果进行分析讨论，对于如何创新课堂教学模式使任务型教学模式更好地促进初中英语教学课堂效率和课堂质量的不断提升提出几点意见和建议。
一、任务的布置要贴近生活
想要使任务型教学模式更好地促进初中英语教学效率的提高，就需要教师制定合理的教学任务，让学生对此产生足够的学习兴趣，学生才能更加积极主动的参与到教学活动中去，从而激发学生的学习热情，提升学生的学习效率，促进学生综合能力的全面提升。比如教师在制定任务的过程中，就要尽量设计合理的教学任务，使其更加贴近学生的日常生活，重视学生在学习过程中的参与和体验，使学生在课堂上掌握绝对的主动权，让学生和老师一同参与到教学过程中完成教学任务，使课堂更加生动活泼高效。因此教师在任务设计的过程中就要尽量的贴近生活，创设真实的教学情境，把握学生的心理特点，寓教于乐，让学生真正有兴趣去学习。
例如，在进行七年级的《Do you like bananas？》这节课的教学过程中，教师就可以让同学们两到三人为一组进行对话，互相询问彼此日常生活中最喜欢的水果蔬菜等等。同学们通过对话的方式不仅可以更好地培养学生的英语语感，还可以有效提高学生的口语交际能力，帮助学生树立学习英语的自信心。同时这样贴近日常生活的对话更能激发学生的英语学习热情，让更多的同学参与到英语课堂活动中去，从而有利于营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学效率和质量。
二、设置合理的教学任务
教学任务的设计除了要考虑学生的学习兴趣之外，还应该考虑到学生和学生之间的差异性，为学生设计合理的难易程度，设计由浅到深的教学目标让学生层层递进，通过不断提高任务的难度，达到更好的训练学生的目的。同时任务的设计还不能打击学生的学习兴趣，要做到因材施教，在保护学生的英语学习积极性的同时，鼓励学生自觉地参与到教学活动中来。学生只有在完成一项学习任务的时候，才能收获学习带来的成就感。才能有更高昂的学习热情，因此教师在教学活动设计过程中，一定要因材施教，关注学生的个性化发展，了解学生的真实学习情况后，根据不同的学生分层设计教学目标，做到层层递进，人人参与的教学目的。
三、利用情境教学法创建真实的学习情境
在初中英语教学过程中应用任务型教学模式不仅是为了调动学生的学习兴趣，更重要的是锻炼学生的综合能力，提升学生的综合素质。因此教师在引领学生参与任务型教学模式的学习活动的时候一定要关注整体教学任务和教学过程对学生英语学习能力和综合能力的培养作用，使其更好地提升学生的综合能力。同时，教师在建设学习情境的时候，一定要贴近学生的真实生活，学生只有在真实、模拟真实或者是一种自然的状态中才能更好地锻炼自己的语言能力，掌握语言学习基础，从而有效地提升自身的英语水平。
例如，在进行七年级的《Don't eat in the class》这节课的学习过程中，教师就可以让学生收集那些在日常生活中常见的基本规则，比如禁止吸烟、禁止奔跑等等。通过让同学们搜集日常生活中常见的这些规则，不仅可以帮助学生拓展词汇量，提高学生的英语学习效率，还可以更好地激发学生的英语学习热情，营造良好的课堂学习氛围。同时由于学生在日常生活中有所体验，因此这些规则对于学生来说都并不陌生，学习难度较低，学习效率较高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，提升学生的英语素养。
四、从生活中寻找任务题材
教师在利用任务型教学模式进行初中英语教学的过程中，要注意丰富学生的语言呈现形式，并更好地锻炼学生的语言练习能力，为学生提供更多的语言表达机会，通过更加丰富的教学活动，让学生有更多的收获。同时教师在设置任务的过程中，也可以与学生的实际生活相联系，通过创建与学生的日常生活息息相关的情景活动，让学生锻炼自身的英语表达能力，从而能够更加高效地提高学生的英语综合能力水平。
结束语：
通过实践可以证明任务型教学模式完全符合新课改的要求，利用任务型教学模式创新初中英语教学课堂不仅有利于提升学生的综合能力，还可以体现在课堂上“以生为本”的教学理念，对于激发学生的英语学习热情，帮助学生养成自主学习的学习习惯，以及提高学生的英语口语能力，帮助学生培养良好的英语语感等都有非常重要的作用。因此，初中英语教师应该不断创新教育教学理念，不断改进任务型教学模式的应用方式，使其能够更好地服务于初中英语课堂，促进初中英语教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]胡亚炳.读前任务在初中英语阅读教学中的应用研究[D].上海师范大学，2019.
[2]谭霞.任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.
[3]刘洋.任务型教学对初中生英语课堂愉悦情绪的影响[D].海南师范大学，2019.