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截屏本来是智能手机的一项功能，凭借此技术能够从网上截取自己需要的文字与图片。经过长期的家校实践，我发现利用手机截屏可以帮助我们实现家校合力，帮助在家读书的留守儿童与常年在外打工的父母进行有效沟通，使二者虽形在天涯，却心在咫尺。
教师运用截屏功能进行家校联结、亲子沟通的时候，要注意掌握并运用下列几条策略。
截褒不截贬
多数家长衡量学生的标准是很片面的，他们总是把学习成绩作为评价学生的唯一标准。就一个常规班级而言，学优生通常在20%左右。从这个数据看，剩下80%学生的家长很容易对自己孩子的学习情况不满意，甚至有些学优生的家长对自己孩子的学习情况也不满意。其实，与家长们微信聊天时，他们总是褒少贬多。或责备自己的孩子学习不勤奋，或责怪自己的孩子学习不认真，或声讨自己的孩子不持久，热一阵，冷一阵。他们的言语里表现出对其孩子极大的怨气和失望。在这种负面情绪中成长的孩子，学习自信心会随之减弱，学习内驱力会随之减退。了解了这种恶性因果联系后，我便巧妙利用截屏功能，截褒不截贬，以此拉近家长与学生的心理距离，彻底阻断这种恶性循环。
请看下面笔者与学生张某家长的微信聊天：
王老师：您孩子这段时间开始搞学习了。
张某家长：哎，不可能，他什么德行我还不知道啊！
王老师：真的，您要改变目光看待他喔！
张某家长：啊！？
王老师：您孩子三月月考生物考了78分，超过及格线6分！他平时的作业也完成得很好！
张某家长：真的吗？是不是真的？
王老师：真的！老师还说假话吗？
张某家长：看来，我看错人了，他是一块学习的料。
王老师：对，他是一块学习的料！
张某家长：您是不是对他很有信心了？
王老师：当然！
张某家长：听您这么一说，我也对他有了一点信心。
王老师：不是一点，是很多点！
张某家长：嗯嗯。
上述聊天中，仿宋部分文字可以明显看出家长对孩子的贬责，而楷体文字可以明显看出家长对孩子的褒扬。事后我将楷体文字截了个屏保存下来，第二天将截屏文件呈现给学生张某。打开这个文件时，他先是脸上一阵通红，之后潸然而下……此时，这个截屏文件中父母的信任似一股清风吹进张某的心田。重拾信心后的张某生物期末考试一跃进了全班前十名。
截喜不截忧
家庭是爱的港湾，港湾里风平浪静，在校读书的留守儿童才能心无挂念，安心学习。对于留守儿童而言，他们的港湾被一分为二，一个是由爷爷奶奶勉强维持的家，另一个是爸爸妈妈打工在外，临时建起的那个移动的家。无论是哪个家都牵动着留守儿童的心。所以，这两个港湾里的阴晴变化，对留守儿童最好不要如实播报。报晴不报雨，或者报了雨马上报转晴是极其明智的选择。
请看下面笔者与学生陈某家长的微信聊天：
王老师：您孩子最近物理课上心事重重。
陈某家长：发生啥事了？
王老师：他听奶奶说爸爸在外赌博输了很多钱，没心思读书了。
陈某家长：哎。奶奶怎么把这事告诉他了！
王老师：您孩子说是他奶奶跟他爷爷说这事时偷听到的。
陈某家长：嗯，原来如此。
王老师：您现在应该振作起来，重振家业，让您孩子安心喔！
陈某家长：是的！不过那是半年前的事，经过半年的拼搏，现在我已经还完赌债。
王老师：您应该把这告诉你孩子啊！
陈某家长：我哪里晓得他知道这事！
王老师：好了，这事就交给我办吧！
陈某家长：好的，谢谢您！
如果我们将上述聊天截成两个屏，仿宋部分文字属于忧，而楷体文字属于喜。忧屏对学生有害，喜屏对学生有益。事后我将楷体文字截成的这个喜屏递给学生陈某看时，他几乎跳了起来，脸上漾起阵阵喜悦。此时，这个截屏文件如一股神奇的风吹散了陈某心中的阴霾，物理课堂上再也不见他垂头丧气，板着面孔了。
截暖不截冷
我任教的班级有个学生李某，她在外打工的爸爸妈妈生了二胎，她就觉得爸爸妈妈没有以前那么爱她了，曾经一度情绪低落。知道此事后，我立刻与李某父亲在微信上进行了一次聊天。
请看下面笔者与学生李某家长的微信聊天：
王老师：您现在忙不？
李某家长：哎，忙得不得了！
王老师：是吗？
李某家长：孩子她妈要照顾二胎孩子，我白天打工，晚上还要照顾她妈和二孩。
王老师：家里的这个孩子是不是也要用点心呢？
李某家长：哎，听天由命吧。我也管不过来了，再说一个女孩子，交给她爷爷奶奶管就行了。
王老师：哎，您孩子说您重男轻女，不管她了，看来是真的！
李某家长：不，不是的！
王老师：如果不是，何以见得？
李某家长：以前是我们忽略了，从今天起，我一周给她打个电话，一个月给她寄一个礼物。
王老师：嗯，嗯，这还差不多！监护孩子不仅表现在物资层面，还应表现在精神层面。
李某家长：我们自己身上掉下来的肉，怎么不疼爱呢？
王老师：嗯，这就对了！
我将上述聊天截成了两个屏，仿宋字属于截冷，而楷体字属于截暖。冷屏对学生有害，暖屏对学生有益。于是，我将上面楷体部分文字截成的暖屏转给李某，她立刻欢呼起来，大声叫道：“我爸爸妈妈又爱我了！”此时，这个截屏文件像一把神奇的钥匙打开了李某的心锁，李某与其父母之间的距离一下子被拉近了。
教师担负着两个重任：一个是教育孩子，另一个是引导家长。只有把这两个方面的事情都做好了，做实了，做巧了，我们的事业才真正堪称完美，才真正走向辉煌！
（作者单位：湖北省荆州市荊州区雨台中学）
责任编辑 陈建军
教师运用截屏功能进行家校联结、亲子沟通的时候，要注意掌握并运用下列几条策略。
截褒不截贬
多数家长衡量学生的标准是很片面的，他们总是把学习成绩作为评价学生的唯一标准。就一个常规班级而言，学优生通常在20%左右。从这个数据看，剩下80%学生的家长很容易对自己孩子的学习情况不满意，甚至有些学优生的家长对自己孩子的学习情况也不满意。其实，与家长们微信聊天时，他们总是褒少贬多。或责备自己的孩子学习不勤奋，或责怪自己的孩子学习不认真，或声讨自己的孩子不持久，热一阵，冷一阵。他们的言语里表现出对其孩子极大的怨气和失望。在这种负面情绪中成长的孩子，学习自信心会随之减弱，学习内驱力会随之减退。了解了这种恶性因果联系后，我便巧妙利用截屏功能，截褒不截贬，以此拉近家长与学生的心理距离，彻底阻断这种恶性循环。
请看下面笔者与学生张某家长的微信聊天：
王老师：您孩子这段时间开始搞学习了。
张某家长：哎，不可能，他什么德行我还不知道啊！
王老师：真的，您要改变目光看待他喔！
张某家长：啊！？
王老师：您孩子三月月考生物考了78分，超过及格线6分！他平时的作业也完成得很好！
张某家长：真的吗？是不是真的？
王老师：真的！老师还说假话吗？
张某家长：看来，我看错人了，他是一块学习的料。
王老师：对，他是一块学习的料！
张某家长：您是不是对他很有信心了？
王老师：当然！
张某家长：听您这么一说，我也对他有了一点信心。
王老师：不是一点，是很多点！
张某家长：嗯嗯。
上述聊天中，仿宋部分文字可以明显看出家长对孩子的贬责，而楷体文字可以明显看出家长对孩子的褒扬。事后我将楷体文字截了个屏保存下来，第二天将截屏文件呈现给学生张某。打开这个文件时，他先是脸上一阵通红，之后潸然而下……此时，这个截屏文件中父母的信任似一股清风吹进张某的心田。重拾信心后的张某生物期末考试一跃进了全班前十名。
截喜不截忧
家庭是爱的港湾，港湾里风平浪静，在校读书的留守儿童才能心无挂念，安心学习。对于留守儿童而言，他们的港湾被一分为二，一个是由爷爷奶奶勉强维持的家，另一个是爸爸妈妈打工在外，临时建起的那个移动的家。无论是哪个家都牵动着留守儿童的心。所以，这两个港湾里的阴晴变化，对留守儿童最好不要如实播报。报晴不报雨，或者报了雨马上报转晴是极其明智的选择。
请看下面笔者与学生陈某家长的微信聊天：
王老师：您孩子最近物理课上心事重重。
陈某家长：发生啥事了？
王老师：他听奶奶说爸爸在外赌博输了很多钱，没心思读书了。
陈某家长：哎。奶奶怎么把这事告诉他了！
王老师：您孩子说是他奶奶跟他爷爷说这事时偷听到的。
陈某家长：嗯，原来如此。
王老师：您现在应该振作起来，重振家业，让您孩子安心喔！
陈某家长：是的！不过那是半年前的事，经过半年的拼搏，现在我已经还完赌债。
王老师：您应该把这告诉你孩子啊！
陈某家长：我哪里晓得他知道这事！
王老师：好了，这事就交给我办吧！
陈某家长：好的，谢谢您！
如果我们将上述聊天截成两个屏，仿宋部分文字属于忧，而楷体文字属于喜。忧屏对学生有害，喜屏对学生有益。事后我将楷体文字截成的这个喜屏递给学生陈某看时，他几乎跳了起来，脸上漾起阵阵喜悦。此时，这个截屏文件如一股神奇的风吹散了陈某心中的阴霾，物理课堂上再也不见他垂头丧气，板着面孔了。
截暖不截冷
我任教的班级有个学生李某，她在外打工的爸爸妈妈生了二胎，她就觉得爸爸妈妈没有以前那么爱她了，曾经一度情绪低落。知道此事后，我立刻与李某父亲在微信上进行了一次聊天。
请看下面笔者与学生李某家长的微信聊天：
王老师：您现在忙不？
李某家长：哎，忙得不得了！
王老师：是吗？
李某家长：孩子她妈要照顾二胎孩子，我白天打工，晚上还要照顾她妈和二孩。
王老师：家里的这个孩子是不是也要用点心呢？
李某家长：哎，听天由命吧。我也管不过来了，再说一个女孩子，交给她爷爷奶奶管就行了。
王老师：哎，您孩子说您重男轻女，不管她了，看来是真的！
李某家长：不，不是的！
王老师：如果不是，何以见得？
李某家长：以前是我们忽略了，从今天起，我一周给她打个电话，一个月给她寄一个礼物。
王老师：嗯，嗯，这还差不多！监护孩子不仅表现在物资层面，还应表现在精神层面。
李某家长：我们自己身上掉下来的肉，怎么不疼爱呢？
王老师：嗯，这就对了！
我将上述聊天截成了两个屏，仿宋字属于截冷，而楷体字属于截暖。冷屏对学生有害，暖屏对学生有益。于是，我将上面楷体部分文字截成的暖屏转给李某，她立刻欢呼起来，大声叫道：“我爸爸妈妈又爱我了！”此时，这个截屏文件像一把神奇的钥匙打开了李某的心锁，李某与其父母之间的距离一下子被拉近了。
教师担负着两个重任：一个是教育孩子，另一个是引导家长。只有把这两个方面的事情都做好了，做实了，做巧了，我们的事业才真正堪称完美，才真正走向辉煌！
（作者单位：湖北省荆州市荊州区雨台中学）
责任编辑 陈建军