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<正>近年来在全国出现了"质疑教学"热,然而,在诸多质疑教学中,有关质疑的有效性、优质性却很少被涉及。事实上,学生的质疑往往是没有规律的,具有很大的随意性、低效性。当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。所以能科学评价学生的质疑质量,是我们教师必须具备的教育教学能力。
科学评价质疑,提高教学效果
【摘 要】
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<正>近年来在全国出现了"质疑教学"热,然而,在诸多质疑教学中,有关质疑的有效性、优质性却很少被涉及。事实上,学生的质疑往往是没有规律的,具有很大的随意性、低效性。当前,
【机 构】
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通化县江甸镇学校,
【出 处】
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中小学电教(下)
【发表日期】
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2011年12期
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