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《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”然而在农村幼儿园，早期阅读的开展还存在诸多问题，将“早期阅读”等同于“早期识字”，为幼儿提供的早期阅读材料远离幼儿的生活经验，阅读形式单一、缺乏童趣等，这些直接导致幼儿阅读兴趣不高，甚至产生厌倦情绪。我园地处农村，是一个典型的农村乡镇，针对农村幼儿的特点，我们采取了一些方法和措施提高农村幼儿的阅读能力。