论文部分内容阅读
摘 要：随着我国高等院校的快速发展、进步，声乐教学也不断地提高教学要求，而且声乐教学对学生的发展也是十分重要的。经过长久的努力，声乐教学有了一些起色，但在更好地进行声乐教学的道路上，还是存在很多的问题、阻碍的。所以，我们从高校声乐教学中存在的问题为出发点，讨论一些行之有效的解决方案，希望为我国高校的声乐教学提供解决问题的思路，也为广大高校教学者提供一些参考意见。
关键词：高校;声乐教学;教学策略
引言：声乐的学习是身为高等院校音乐专业的学生必需修的一门专业课，可以帮助学生在声乐演唱上打好基础、查漏补缺，不断提升学生声乐演唱的能力。但是，这门专业课却由于多种多样的因素影响，在教学方面存在很多的缺陷。例如，声乐教学的体制不健全、教学方法落后、以及老师的专业素质不够等等。这些教学问题影响着高校聲乐教学的教学效果，针对出现的这些问题教师应采取一定的手段，帮助学生在声乐演唱上不断进步，进而推动我国高校声乐教学的良好发展。
一、高等院校声乐教学中存在的问题
（一）理论教学不足，教学模式枯燥无味
我国的声乐发展比较晚，声乐教学就借鉴其他国家的声乐教学的体系，但是我国并没有形成适应我国高校音乐专业学生特点的完善的教学体系。所以，在前进的道路上，有很多的问题，一方面是由于教学体制的不太适合我国的现状，另一方面也是由于国内声乐发展不太好。而且老师在声乐的教学形式上，还是大多采用以往的灌输式的教学方式，这种教学模式不仅冲击了学生对声乐学习的积极性，也使得声乐教学的课堂很枯燥无味。
（二）过度夸大“范唱”的作用
刚入大学的大一新生在经过了高中阶段的专业课的学习之后，在声乐演唱方面已经具备了一定的声乐基础，但是高中专业课的声乐学习是速成的、简略的，而大学阶段的声乐学习是比较系统的、科学的、完整的。所以，学生在学习的过程中，就会发现学生在高中阶段的学习的基础是参差不齐的。由于声乐的教学是属于比较抽象的，教师在讲解的过程中，可能会表达不明白意思，从而使学生不能理解自己到底存在什么样的问题。在这个时候，就需要老师进行范唱来帮助学生理解问题出在哪里。尤其是在学生进行初级阶段的声乐学习中，还没有建立起声音的观念，所以老师的范唱就成为了学生塑造声音的重要途经，使学生在不断的学习中逐步地建立起自己的声乐感。
（三）声乐概念的理解有偏差
现在高等院校的学生对于声乐的概念还理解的不太正确，只是把“声乐”简单地认为是“唱歌”。这对于学习声乐的学生来说，是一个不应该犯的错误，也不利于声乐教学的顺利进行。歌唱是声乐的一部分，就是字面的唱歌的意思。而声乐所指的面就比较广，是以一种音乐动态的形式来展现出来的。例如，戏曲唱腔、曲艺说唱等。因此，现阶段老师应该先让学生明白声乐与歌唱的区别。
二、高校声乐教学问题的解决策略
（一）结合学生的水平，因材施教
刚入大学的大一新生都经历了青春期，所以也有了属于自己的一套行为方式、学习方法。而这种独特性也极大地影响着他们对学习的认知方式、以及兴趣的差异。所以，老师在进行声乐教学的过程中，需要先了解每一位学生的个体差异，之后就开始着重培养学生对于声乐学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。学习声乐也是需要学生有兴趣才有利于学生的学习的。兴趣也是学习的内在动力。老师在教学的同时应该也培养学生对声乐的兴趣。此外，老师也应该科学地进行训练，从而有效地提升学生的基础理论知识与演唱能力，尽量让学生在声乐学习的道路上能够少走一些弯路，还要多鼓励学生在演唱的过程中多发挥自身的个性与创造力，从而实现不断地完善声乐教学体系。
（二）老师适度进行范唱，培养学生的听辨能力
范唱的教学手段比较适用于声乐的初学者，也同样适应于基础薄弱的声乐学生。学生在学习过程中，可以通过教师的范唱来更加具体化地认识到声乐的演唱方式，而且通过教师的范唱与学生的模唱也能够更加牢固地奠定学生的声乐学习基础。但是老师在范唱的时候，也需要把握好度。这是由于单一的模唱式教学对学生的声乐学习会有一定的制约作用。因此，老师需要在学生学习的时候，多关注学生对正确歌唱方法的理解，从而培养学生的听辨能力，使学生对所发声音的好坏能有一个正确的把握。
（三）正确树立声乐观念
随着我国的快速发展，教育体制的不断改革，人们对音乐的审美越来越重视，高等院校的教学目标也应该不断地提升。那么首先应该树立一个正确的声乐认识概念，才能逐步地深入声乐的学习中。因此，要想在声乐的教学过程中，充分地发挥声乐教学的艺术性，就需要老师和学生都具有一定的审美水平。
三、结束语
总而言之，高等院校的声乐教学需要所有的教育工作人员共同努力的，现在我们在声乐教学上已经取得了一定的进步，但还需要老师采取有效的方法对学生因材施教、科学培养起声乐的各方面能力、以及培养学生学习的积极性，从而使教学水平不断地提升，进而逐步完善我国的高等院校声乐教学体系。
参考文献：
[1]王爱华.关于高师声乐表演专业教学模式分析研究[J].经贸实践，2018（3）：319.
[2]张轶.高师声乐教学评价标准体系的研究[J].人民论坛，2015（33）：163-164.
[3]孙长全，刘万和.浅析我国高校专业声乐教学理念上的偏差及声乐作品的有效选择[J].音乐生活，2017（12）：29-30.
关键词：高校;声乐教学;教学策略
引言：声乐的学习是身为高等院校音乐专业的学生必需修的一门专业课，可以帮助学生在声乐演唱上打好基础、查漏补缺，不断提升学生声乐演唱的能力。但是，这门专业课却由于多种多样的因素影响，在教学方面存在很多的缺陷。例如，声乐教学的体制不健全、教学方法落后、以及老师的专业素质不够等等。这些教学问题影响着高校聲乐教学的教学效果，针对出现的这些问题教师应采取一定的手段，帮助学生在声乐演唱上不断进步，进而推动我国高校声乐教学的良好发展。
一、高等院校声乐教学中存在的问题
（一）理论教学不足，教学模式枯燥无味
我国的声乐发展比较晚，声乐教学就借鉴其他国家的声乐教学的体系，但是我国并没有形成适应我国高校音乐专业学生特点的完善的教学体系。所以，在前进的道路上，有很多的问题，一方面是由于教学体制的不太适合我国的现状，另一方面也是由于国内声乐发展不太好。而且老师在声乐的教学形式上，还是大多采用以往的灌输式的教学方式，这种教学模式不仅冲击了学生对声乐学习的积极性，也使得声乐教学的课堂很枯燥无味。
（二）过度夸大“范唱”的作用
刚入大学的大一新生在经过了高中阶段的专业课的学习之后，在声乐演唱方面已经具备了一定的声乐基础，但是高中专业课的声乐学习是速成的、简略的，而大学阶段的声乐学习是比较系统的、科学的、完整的。所以，学生在学习的过程中，就会发现学生在高中阶段的学习的基础是参差不齐的。由于声乐的教学是属于比较抽象的，教师在讲解的过程中，可能会表达不明白意思，从而使学生不能理解自己到底存在什么样的问题。在这个时候，就需要老师进行范唱来帮助学生理解问题出在哪里。尤其是在学生进行初级阶段的声乐学习中，还没有建立起声音的观念，所以老师的范唱就成为了学生塑造声音的重要途经，使学生在不断的学习中逐步地建立起自己的声乐感。
（三）声乐概念的理解有偏差
现在高等院校的学生对于声乐的概念还理解的不太正确，只是把“声乐”简单地认为是“唱歌”。这对于学习声乐的学生来说，是一个不应该犯的错误，也不利于声乐教学的顺利进行。歌唱是声乐的一部分，就是字面的唱歌的意思。而声乐所指的面就比较广，是以一种音乐动态的形式来展现出来的。例如，戏曲唱腔、曲艺说唱等。因此，现阶段老师应该先让学生明白声乐与歌唱的区别。
二、高校声乐教学问题的解决策略
（一）结合学生的水平，因材施教
刚入大学的大一新生都经历了青春期，所以也有了属于自己的一套行为方式、学习方法。而这种独特性也极大地影响着他们对学习的认知方式、以及兴趣的差异。所以，老师在进行声乐教学的过程中，需要先了解每一位学生的个体差异，之后就开始着重培养学生对于声乐学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。学习声乐也是需要学生有兴趣才有利于学生的学习的。兴趣也是学习的内在动力。老师在教学的同时应该也培养学生对声乐的兴趣。此外，老师也应该科学地进行训练，从而有效地提升学生的基础理论知识与演唱能力，尽量让学生在声乐学习的道路上能够少走一些弯路，还要多鼓励学生在演唱的过程中多发挥自身的个性与创造力，从而实现不断地完善声乐教学体系。
（二）老师适度进行范唱，培养学生的听辨能力
范唱的教学手段比较适用于声乐的初学者，也同样适应于基础薄弱的声乐学生。学生在学习过程中，可以通过教师的范唱来更加具体化地认识到声乐的演唱方式，而且通过教师的范唱与学生的模唱也能够更加牢固地奠定学生的声乐学习基础。但是老师在范唱的时候，也需要把握好度。这是由于单一的模唱式教学对学生的声乐学习会有一定的制约作用。因此，老师需要在学生学习的时候，多关注学生对正确歌唱方法的理解，从而培养学生的听辨能力，使学生对所发声音的好坏能有一个正确的把握。
（三）正确树立声乐观念
随着我国的快速发展，教育体制的不断改革，人们对音乐的审美越来越重视，高等院校的教学目标也应该不断地提升。那么首先应该树立一个正确的声乐认识概念，才能逐步地深入声乐的学习中。因此，要想在声乐的教学过程中，充分地发挥声乐教学的艺术性，就需要老师和学生都具有一定的审美水平。
三、结束语
总而言之，高等院校的声乐教学需要所有的教育工作人员共同努力的，现在我们在声乐教学上已经取得了一定的进步，但还需要老师采取有效的方法对学生因材施教、科学培养起声乐的各方面能力、以及培养学生学习的积极性，从而使教学水平不断地提升，进而逐步完善我国的高等院校声乐教学体系。
参考文献：
[1]王爱华.关于高师声乐表演专业教学模式分析研究[J].经贸实践，2018（3）：319.
[2]张轶.高师声乐教学评价标准体系的研究[J].人民论坛，2015（33）：163-164.
[3]孙长全，刘万和.浅析我国高校专业声乐教学理念上的偏差及声乐作品的有效选择[J].音乐生活，2017（12）：29-30.