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【摘要】本文以巧用多媒体，优化小学低段英语教学的尝试为主要内容进行阐述，结合当下英语新课程标准需求为主要依据，从使用多媒体，激发学生英语学习兴趣;使用多媒体进行教学，创设教学情境;利用多媒体进行教学，注重课堂对话这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强多媒体在小学低段英语教学中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。
【关键词】多媒体 小学低段英语教学 创设教学情境 课堂对话
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0119-02
由于多媒体技术的发展，使得各学科知识教学更加便利，其在小学低段英语教学中具有不可忽视的价值和作用，因此可以使用多媒体充分发挥其价值和作用。近年来，因为信息技术的不断发展，给英语教学带来的调整和机遇，使用其优势进行教学，改变传统教学模式，激发学生兴趣，提升学生学习积极性和主动性，刺激学生感官，使得学生可以在多媒体帮助下获取更多知识，以此不断提升小学低段英语教学质量。
1.使用多媒体，激发学生英语学习兴趣
兴趣可以带动学生学习，对于学生学习具有不可忽视的价值，兴趣可以激发学生学习欲望，激发学生是思维意识和想象力，启迪学生潜力和积极性。因此教师在英语教学中要采取一切有效教学形式进行教学，充分吸引学生注意力，使得学生对英语学习产生一定兴趣，更主动融入到英语教学之中。比如：在学习外研版字母学习时，教师可以借助多媒体向学生证展示一些动态的色彩字母，吸引学生注意力，并给字母配上读音，激发学生英语学习兴趣，对字母知识产生一定记忆。在学习字母A时，可以发出甜美的声音，屏幕上什么都没有，只听见字母说：hello，I am A，进而教师在点击鼠标，A穿着美丽的衣服跳动到屏幕上，进而要求学生对字母进行跟读。学习A结束后，教师在提供一个其他字母，要求大家猜猜这是水，一旦学生猜对，字母将会阐述你真棒的话语，并要求字母和学生打招呼等。猜错字母则带着失望表情说no，I am…，通过此种形式吸引学生注意力，激发学生对英语学习的兴趣，使得学生自觉加入到英语学习之中，以此不断提升英语教学实效性。
2.使用多媒体进行教学，创设教学情境
在英语教学之中，教师可以采取现代化教学手段进行教学，最大限度激发学生学习积极性，在以往教师中，教师会花费很多时间讲述英语知识点，学生面对教师讲述的知识无法深度理解和掌握，并且对英语知识感到枯燥无聊。因此在新时期可以借助多媒体进行教学，结合英语知识为学生营造良好教学情境，在教学注重语言知识的阐述和提升，给学生提供更多可以在课堂上表达英语的机会。在实际英语教学中，教师可以结合英语难点和重点进行教学，提供思维导图、游戏教学等不同形式进行教学，以动态形式展现给学生一些英语知识，节省大部分讲述时间，在教学中注重引导学生多讲多练，提升英语课堂教学质量。比如：在学习外研版英语句型知识时，教师要及时转变教学模式，为学生提供一些直观、形象教学內容，将动画内容也引入教学之中，为学生提供新颖教学形式，为学生呈现各种不同教学内容。为学生营造轻松愉快教学氛围，使得学生在学习对多媒体阐述的英语语音进行模仿，针对英语知识进行角色扮演，教师要在扮演中释放添加音乐衬托，使得英语教学真正达到学以致用效果。
3.利用多媒体进行教学，注重课堂对话
在英语教学中要善于使用多媒体CAI动态图像进行教学，为学生展示图文结合、图形转移以及颜色变化的英语学习内容，以动态形式展示在学生眼前，刺激学生的感官，便于学生构建丰富知识结构，提升课堂互动和对话。在不断学习沟通中，提升生生之间互动、参与、研究和合作等，可以张扬学生个性，促进学生学习。还可以使用多媒体中Flash动画进行教学，为学生营造良好教学氛围，将生硬英语句子和实际生活结合起来进行教学，注重教学情景的创设和分析，针对学生学习内容进行掌握，使得英语课堂充满趣味性，迎合学生口味，提升学生口语表达能力。引导学生对英语知识进行阅读，在实际教学中教师可以采取分角色朗读形式进行教学，结合英语文章播放相关音乐和场景，引导学生针对英语知识进行详细分析和阅读，强化学生英语知识储备，帮助学生积累更多英语知识， 使得学生对英语知识产生兴趣，以此不断提升英语教学质量。
4.结束语
总而言之，多媒体在英语教学中具有一定价值，因此教师要高度重视，针对英语知识进行详细分析，在新时期针对英语教学观念进行改进和完善，借助现代化教学手段进行创新，将信息技术和英语知识结合出来，激发学生兴趣，活跃英语课堂，在实际教学中注重对话训练，借助各种教学手段展开角色扮演等活动，学生会对英语中知识产生更多兴趣，使得学生可以积极主动加入到英语活动中，以此不断提升英语教学实效性。
参考文献：
[1]秦海燕.巧用多媒体，优化小学英语课堂教学[J].校园英语，2018.
【关键词】多媒体 小学低段英语教学 创设教学情境 课堂对话
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0119-02
由于多媒体技术的发展，使得各学科知识教学更加便利，其在小学低段英语教学中具有不可忽视的价值和作用，因此可以使用多媒体充分发挥其价值和作用。近年来，因为信息技术的不断发展，给英语教学带来的调整和机遇，使用其优势进行教学，改变传统教学模式，激发学生兴趣，提升学生学习积极性和主动性，刺激学生感官，使得学生可以在多媒体帮助下获取更多知识，以此不断提升小学低段英语教学质量。
1.使用多媒体，激发学生英语学习兴趣
兴趣可以带动学生学习，对于学生学习具有不可忽视的价值，兴趣可以激发学生学习欲望，激发学生是思维意识和想象力，启迪学生潜力和积极性。因此教师在英语教学中要采取一切有效教学形式进行教学，充分吸引学生注意力，使得学生对英语学习产生一定兴趣，更主动融入到英语教学之中。比如：在学习外研版字母学习时，教师可以借助多媒体向学生证展示一些动态的色彩字母，吸引学生注意力，并给字母配上读音，激发学生英语学习兴趣，对字母知识产生一定记忆。在学习字母A时，可以发出甜美的声音，屏幕上什么都没有，只听见字母说：hello，I am A，进而教师在点击鼠标，A穿着美丽的衣服跳动到屏幕上，进而要求学生对字母进行跟读。学习A结束后，教师在提供一个其他字母，要求大家猜猜这是水，一旦学生猜对，字母将会阐述你真棒的话语，并要求字母和学生打招呼等。猜错字母则带着失望表情说no，I am…，通过此种形式吸引学生注意力，激发学生对英语学习的兴趣，使得学生自觉加入到英语学习之中，以此不断提升英语教学实效性。
2.使用多媒体进行教学，创设教学情境
在英语教学之中，教师可以采取现代化教学手段进行教学，最大限度激发学生学习积极性，在以往教师中，教师会花费很多时间讲述英语知识点，学生面对教师讲述的知识无法深度理解和掌握，并且对英语知识感到枯燥无聊。因此在新时期可以借助多媒体进行教学，结合英语知识为学生营造良好教学情境，在教学注重语言知识的阐述和提升，给学生提供更多可以在课堂上表达英语的机会。在实际英语教学中，教师可以结合英语难点和重点进行教学，提供思维导图、游戏教学等不同形式进行教学，以动态形式展现给学生一些英语知识，节省大部分讲述时间，在教学中注重引导学生多讲多练，提升英语课堂教学质量。比如：在学习外研版英语句型知识时，教师要及时转变教学模式，为学生提供一些直观、形象教学內容，将动画内容也引入教学之中，为学生提供新颖教学形式，为学生呈现各种不同教学内容。为学生营造轻松愉快教学氛围，使得学生在学习对多媒体阐述的英语语音进行模仿，针对英语知识进行角色扮演，教师要在扮演中释放添加音乐衬托，使得英语教学真正达到学以致用效果。
3.利用多媒体进行教学，注重课堂对话
在英语教学中要善于使用多媒体CAI动态图像进行教学，为学生展示图文结合、图形转移以及颜色变化的英语学习内容，以动态形式展示在学生眼前，刺激学生的感官，便于学生构建丰富知识结构，提升课堂互动和对话。在不断学习沟通中，提升生生之间互动、参与、研究和合作等，可以张扬学生个性，促进学生学习。还可以使用多媒体中Flash动画进行教学，为学生营造良好教学氛围，将生硬英语句子和实际生活结合起来进行教学，注重教学情景的创设和分析，针对学生学习内容进行掌握，使得英语课堂充满趣味性，迎合学生口味，提升学生口语表达能力。引导学生对英语知识进行阅读，在实际教学中教师可以采取分角色朗读形式进行教学，结合英语文章播放相关音乐和场景，引导学生针对英语知识进行详细分析和阅读，强化学生英语知识储备，帮助学生积累更多英语知识， 使得学生对英语知识产生兴趣，以此不断提升英语教学质量。
4.结束语
总而言之，多媒体在英语教学中具有一定价值，因此教师要高度重视，针对英语知识进行详细分析，在新时期针对英语教学观念进行改进和完善，借助现代化教学手段进行创新，将信息技术和英语知识结合出来，激发学生兴趣，活跃英语课堂，在实际教学中注重对话训练，借助各种教学手段展开角色扮演等活动，学生会对英语中知识产生更多兴趣，使得学生可以积极主动加入到英语活动中，以此不断提升英语教学实效性。
参考文献：
[1]秦海燕.巧用多媒体，优化小学英语课堂教学[J].校园英语，2018.